上好幼儿活动五大领域,教师需具备哪种能力

1．活动目标
活动目标是指某一次具体活动中幼儿应获得哪些情感体验与态度、掌握怎样的学习过程与方法、得到哪些方面的能力发展、增进 哪些知识与技能等，它是对活动提出的期望。
2．活动准备
活动准备指为保证某活动顺利进行，在该活动开展之前所需要做的精神和物质方面的准备。精神准备是指幼儿参加该活动需要具 有的知识经验和体验。物质准备则包括活动场地的选择与布置，教具的选用与制作，有关设备、设施、器材的种类和数量及人员配备 等。一般是先写精神准备，再写物质准备。
3．活动过程
活动过程包括开始部分、基本部分和结束部分。
开始部分的主要任务是创设情境、导入活动，以激发幼儿参与活动的兴趣。导人活动的方法多种多样，常用的有演示教具，组织 幼儿进行短小的游戏、演唱或欣赏歌曲，通过提问或猜谜制造悬念，讲故事或念儿歌，直接告诉幼儿本次活动的内容和任务等。不论 使用哪种方法，都应注意调动幼儿已有的经验。基本部分是教师引导幼儿主动学习、积极探索，以实现活动目标的过程。教师应灵活 、熟练地实现从一个环节向另一个环节的过渡，运用启发式的提问引导幼儿积极主动观察、思考、探索、表现，并注意观察幼儿的活 动情况，了解幼儿的兴趣和水平，随时进行教育。
4．活动延伸
有时，在某个活动结束之后，还可以引发并组织其他的活动以促使该活动目标更好地达成，这些都可以写在活动延伸部分。它属 于机动部分，是幼儿园教学活动连续性的具体体现。