蘑菇该奖给谁第二课时优质课教案

课文部分内容:

　　晚上,兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，问:“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”

　　小黑兔得意地说:“今天我参加跑步比赛,得了第一名!”

　　小白兔难为情地说:“今天我参加跑步比赛,落在后面了.”

　　“你们今天都跟谁比赛了？”兔妈妈问。

　　“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。

　　“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。

　　……

　　小黑兔不服气地说：“今天我跑步比赛得了冠军，为什么把大蘑菇奖给小白兔？”

　　兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”

　　教学设想：

　　本文第二自然段中有一句兔妈妈说的话：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”

　　在课堂教学中，我突发其想，何不抓住“最出色”这一词来展开教学？通过精读感悟，让学生更加深刻地

　　理解最后一句话的含义。

　　不知道你们有没有和我一样的感受，我已经不止一次了，有时在上课的时候，会突然间改变我在备课时的教学设计，

　　课堂上一个灵感也会让教学变得更为生动，同时会达到一种你所预想不到的效果。

　　课堂实录：

　　以下就是我在上《蘑菇该奖给谁》一课时的部分实录：

　　生读完第二自然段中兔妈妈说的话

　　师：兔妈妈说只要谁跑得最出色，就奖给他一个最大的蘑菇。那么，小朋友，你是怎么理解兔妈妈所说的“最出色”呢？

　　生：我觉得兔妈妈说的“最出色”就是跑步得第一名。

　　师：那我们就一起来看看兔妈妈的两个孩子，究竟谁跑得“最出色”？

　　（生自由读小黑兔和小白兔说的话）

　　师：小黑兔那么“得意”是为什么？

　　生：因为小黑兔参加跑步比赛得了第一名。

　　师：那再看看小白兔呢？

　　生：小白兔十分难为情，因为他跑步比赛落在后面了。

　　师：（手拿蘑菇图片）那既然是小黑兔得了第一名，也就是他跑得最出色了，那应该把蘑菇奖给他吧！

　　（生都举手，连声说：“不同意。”）

　　师（故作惊讶）：咦，跑了第一名还不出色吗？为何不奖励给小黑兔呢？再读读课文，找找有关句子。

　　生1：因为小黑兔他跟乌龟赛跑，兔子和乌龟赛跑当然是兔子快了，所以小黑兔跑过了他一点也不稀奇！

　　生2：因为小白兔和骏马赛跑，骏马比兔子跑得快，骏马和兔子比的话，骏马是跑步高手。（结合看课件动画，两兔子比赛情景）

　　和高手比才是最棒的。

　　……

　　师：是呀， 所以当兔妈妈把最大的蘑菇奖给小白兔时，小黑兔如何？他认识到这点吗？

　　生：他很不服气，因为他不明白为何自己得了第一名，妈妈却将大蘑菇奖给小白兔。

　　师：对，小朋友，刚才兔妈妈认为怎样是“最出色”的？——跑步得第一名，也就是看重的是速度，可兔妈妈这么做，

　　他现在认为怎样才是“最出色的”？

　　生：兔妈妈现在认为“敢和高手比”是“最出色”的。

　　师：是呀，和低手比，即使得了第一名也不稀奇，跟高手比，能叫人奋起直追，促使自己的能力不断提高，而且“敢和高手比”是需要 勇气

　　和决心的。现在小黑兔明白这个道理了吗？

　　……

　　生再读兔妈妈说的话。

　　[反思]

　　本教学片段由开始“兔妈妈认为谁最出色”就奖励谁，到最后却奖励给了输了比赛的小白兔，那么兔妈妈的奖励是否有错呢？

　　我在教学中较注重培养学生的自主学习意识，注重发挥学生学习主体的作用，紧紧围绕“谁最出色，蘑菇就奖给谁”这一核心展开

　　教学，引导学生读、思、议、全面参与学习过程，从而培养了他们分析问题，解决问题的能力，达到了阅读教学中“自读自悟”的

　　境界。同时针对低年级学生特点和教材特点，引导学生共同探讨，通过结合看课件动画，再现小白兔、小黑兔比赛情景，让课文中

　　的文字和图片“活”起来了，也为解决本课重点（蘑菇为什么奖给小白兔）和突破难点（小白兔和骏马赛跑虽败犹荣）作了铺垫，

　　再让学生读读，找找，层层深入，自行找到问题的答案，从而使他们充分地认识到；兔妈妈的奖励不单单是看重速度，他更看重的

　　是什么呢？“敢和高手比”，由这句话使他们更深刻地体会到：敢和高手比能激起人奋起直追，促使能力提高，相反与低手比常常

　　会使人消磨斗志，能力也会退步，而且与高手比是需要勇气和决心的