以图片内容为主写一份中班语言教案

儿歌《》
活动目标：
1.根据图意讲述诗歌内容，学习“办”字。
2.感受诗歌的韵律，能流畅、欢快地朗诵诗歌。
3.喜爱蜗牛，对蜗牛分泌的腺体感兴趣。
活动准备：
幼儿读本、学具（字图卡）、电子课件。
活动过程：
一、通过提问，直接导入活动内容。
1.提问：你们印象中的蜗牛是什么样的？（幼儿根据自己的经验联想回答。）
2.教师：今天，老师带来了一首诗歌，让我们一起来听听。
二、教师播放课件，幼儿安静地欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。
1.提问：诗歌的名字叫什么？
2.教师提出问题，引导幼儿用诗歌中的语言来回答。
（1）提问：谁出去跑 ？
（2）提问：他可能去哪里？
（3）提问：找不到回家怎么办？
三、幼儿学念诗歌，并能大胆地为诗歌创编动作。
1.教师：小朋友都说得很好，这首诗歌的名字就叫《小蜗牛》。让我们动脑筋想一想，为诗歌编排一些好看的动作吧。（教师念一句诗歌，幼儿积极想动作，直到将一首诗歌完整编排出动作来。）
2.教师播放课件，带领幼儿边做动作，边念诗歌。
教师：你们真棒！让我们边看课件，边做动作念诗歌吧。
3.幼儿集体做动作，念诗歌。
教师：这次，老师不做动作，也不播放课件了，请你们自己表演诗歌。
4.提问：你们听了这首诗歌，你有什么感觉呢？（鼓励幼儿大胆表达。）
5.教师小结：春天来到时，活泼可爱的春风娃娃在大自然中玩耍，为我们带来了春的气息。
四、教师有感情地朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律。
1.教师朗诵诗歌，注意语调和节奏。
2.教师与幼儿一起朗诵诗歌。
教师：这首儿歌真有意思，接下来，老师读上半句，你们接下半句。
3.进一步感受诗歌的韵律。
教师：老师分别请小朋友来念诗歌，男生先读，女生后读。（根据朗诵的节奏、语调，教师对幼儿的朗诵加以评价。）
4.请幼儿有感情地将诗歌朗诵2~3遍，其间教师可以小声提示幼儿，直至幼儿能较熟练地朗诵诗歌。
五、自由阅读。
1.教师：请小朋友们从桌上轻轻取书，请小朋友们和老师一起朗读这首诗歌。
2.教师：现在请小朋友集体朗读，并自己划读这首诗歌。（教师巡回指导。）
3.朗读练习。
教师：刚刚小朋友练习得非常认真，现在谁愿意上来表演这首诗歌呢？也可以邀请你的好朋友和你一起表演哦。（鼓励幼儿大胆上台表演，并进行点评，表扬表现突出的幼儿。也可用指名、分组的方式组织幼儿进行朗读练习。）

识字时间
1.识字教学
（1） 教师：老师这里有几张字图卡，让我们来看一看图片上画了什么。（教师依次出示字图卡，请幼儿观察说明。）
（2） 教师：请小朋友跟着老师一起读一读这个字吧！（教师将图片翻过来，出示有字的一面，带领幼儿认读，并反复练习。）
2.游戏“过河”。
（1） 教师： 今天我们玩一个“过河”的游戏。老师会将今天学过的字排列在地上，请小朋友们从字的旁边轻轻跳过去。跳到字旁边，就大声地念出字的读音，才算成功过河。（逐渐加入之前所学的字，可以一组幼儿排好队依次进行。）
（2）反复进行游戏，复习巩固。

活动建议：
1.展开诗歌朗诵比赛，引导幼儿念出诗歌的节奏与韵律。
2.可以鼓励幼儿将诗歌改编成故事，并设计对话，敢于进行表演。

看教案学方法，框架是固定的。活动流程你可以根据每一节课的内容调整。