三岁小孩想象下暴雨打雷,雨打倒了小草,小草躺在地上,并且不愿意帮助扶起小草，反映了孩子什么心理

人都有趋利避害 安于逸乐 保护自身的本能，要养成利他助困 抚慰弱小的品德需要在社会实践或教育预设的情景中即时教导培养。

题中暴雨打雷的困难情境显然更具影响力，与扶起小草的行为相比安全选择性更强一些。

此时欲培养孩子济困扶弱的善行需要语言的教育，行为的引导，需要引入榜样或附加的外部力量来推动，强化，演练，实践，评估直至形成自我认知能力，转化为利于社会的善良德行。