小班孩子不愿意洗手是否存在共性

 是存在共性，主要原因如下：

1、首先幼儿没有洗手的意识，需要老师及时提醒。小班幼儿在心理和生理上都处于个体发展的低级阶段，有着不稳定性，需要老师多观察、多指导，要有耐心，要不厌其烦地讲解示范，逐步养成孩子们洗手和主动洗手的习惯。

2、其次，水是无色透明的流动的液体，看得见、摸得着，却抓不住，不同于一般的玩具。引不起他们的兴趣。小班幼儿年龄小、自控力又差，天生活泼好动，好奇心强，任何一样东西都躲不过他们好奇求知的眼睛，他们就在不断的寻觅，地上的一张脏的纸片。也要去拿，容易弄脏手。

3、第三，如果天气变冷，加上衣服也一件一件的增多，小班幼儿根本没有能力卷袖口。対洗手有抵触情绪。心理学研究表明，幼儿所认定的的行为结果，可以有效地强化其行为，但他们所不认定的，要想改变必须想到行之有效的方法才行。

怎样让幼儿改变不良的卫生行为习惯？

1、表扬鼓励。对小班幼儿来说，不恰当的.批评、责备和呵斥，只能使他们心灵受到创伤，甚至产生逆反心理，不利于他们改正不良习惯。因此，我对于不讲个人卫生的幼儿，抓住他们一点一滴的进步，予以表扬和鼓励。

2、重点帮助。在组织小班幼儿游戏时，有意识的安排一些幼儿担任特别角色，以促使他们改掉不良习惯。

3、教给方法。小班幼儿独立生活能力差，所以在他们入园后，便教给他们注意卫生的具体方法。洗手，先教给他们洗手的系列动作：先卷袖口，湿湿小手，擦上肥皂，搓搓手心，搓搓手背，搓搓指缝，冲冲小手，小手擦干，放下袖口；洗手后逐个检查，再予以表扬，幼儿慢慢学会了自己洗手。