一年级孩子如何学会分享？

由于他们大多数是独生子女，从小养成了它们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为，非常缺乏与人分享的意识，因此必须的分享意识必须从小开始，

1 树立榜样, 俗话说：“榜样的力量是无穷的。”爱模仿是一年级新生的年龄特点，一年级新生常常是通过观察和模仿来学习的。因此，应及时为一年级新生树立分享方面的榜样。教师通过身边实例树立榜样作用，进行分享教育。一年级教师在日常教学中，发现有分享行为的小朋友，及时地给予表扬、肯定，这样，孩子体验到分享的快乐，从而产生分享意识。

2 给一年级新生创造分享的机会 作为老师，我们还应尽量多给一年级新生创造自由交往的机会，班级里的书本的种类和数量是有限的，时间看久后孩子会失去新鲜感。教师可以每两三个星期开设一次 “书本分享日”，这天，教师可以引导他们把自己的书本拿出来与小朋友一起看，在看看的过程中，适当培养孩子分享意识，让一年级新生充分感受到与人分享的乐趣。当孩子之间不愿把自己的书本进行分享时，首先要求他们应站在他人的位置上想想，使他们学会考虑别人的需要，形成换位意识，从而克服以我为中心，养成共享的品质。

3 利用文学作品的形象对一年级新生进行分享教育 文学作品中的适当的正面形象最有利于一年级新生分享认知的培养。通过表演、回答问题等活动，使一年级新生明白好东西是需要分享的、分享是快乐的，增强他们的分享意识。

4 家校合力，为孩子创设良好分享行为的环境氛围 影响孩子分享品质的养成不只是学校教育，家庭教育更是孩子重要的成长环境。它无时无刻不在发挥着教育的功效。家庭环境中有着丰富的教育资源，我们要积极地利用这一资源，打破关起门来孤军作战的局面，与家庭建立起新型的合作伙伴关系，为孩子吸收分享与合作提供多方的信息。温馨的家庭生活是孩子形成良好情感品质的摇篮。家庭教养方式对孩子情感的影响不容忽视。所以我们把转换家教观念，改进家教方式放在家教工作的首位。通过各种形式向家长宣传在孩子面引言传身教的重要性。家庭成员之间要互敬互爱，有了好东西不仅要与孩子分享，更要与老人分享。 分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养一年级新生自发的分享行为，让一年级新生充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。