二年级家长课程如何帮助孩子学会表达教案
讓你參考一下。
口语交际:《学会感谢》教案 (2016-01-27 19:42:38)转载▼
教学目标: 1、能通过语言表达自己的感谢之情,明白表达感谢除了语言外还有很多方式。 2、在生活中能主动感受爱,并在感动中善于珍惜别人的关爱,懂得感激,真诚回报。 准备: 多媒体课件。教 学 过 程(一)、创设情境,导入。 1、谈话:同学们当父母踏着晨钟送你上学时,当同学为你解决了学习疑难时,当医生为你解除了病痛时……你是否想到过向他们表示感谢?也许有同学不以为然:这也值得感谢?这不是应该的吗?其实,生活中有很多不应该,有很多应该感谢的事儿往往被我们忽略了……今天我们就来学学怎样感谢,题目叫:学会感谢(齐读)。 2、出示诗句,朗读体会: 感谢父母的每一句话,每一件事儿,都那么的充满了关爱和慈爱,记住啊,这不是我们应该得的,而是一种亲情的给与; 感谢朋友的牵挂,每一个小小的惊喜,每一次尽力的相帮,记住阿,这不是应该得的,而是友情的馈赠; 感谢老师的谆谆教导,每一次激励,每一个赞许,记住啊,这不是应该得的,而是无私的赠与;……(二)、拓宽视野,指导表达感谢 1、读了以上诗句,你觉得有要感谢的人吗?为什么要感谢他? (1)交流。 情境的创设引导学生关注身边的一些细小的事情。 (小诗的朗读与体会使学生明白这些小事其实都不是理所当然的、都不能视而不见,它是一种亲情的给与、友情的馈赠、无私的赠与。也正是这种看似无心的引导,却使学生知道了应对他们给于回报,而最简单的回报就是感谢对方。) (2)引导学生由感谢直接帮助的人到感谢没有给自己直接帮助的人:刚才你们要感谢的都是给过你们直接帮助的人,有没有要感谢那些没有给你们直接帮助的人的呢? (如:同学、校园清洁工、校园门卫……尽量引导学生从身边想) 2、那么多要感谢的人,我们当时都没有感谢他们,可能我们当时“羞”于启口,可能我们当时错过了机会,也可能我们当时忙着做自己的事没有时间……如果现在有了机会,你会怎样表达你的感谢呢? (1)同桌之间练说, (2)全班交流。 3、表演,指导学生养成良好交际素养。 (1)从刚才的交流材料中选择1--2个,进行情景表演。 (2)结合表演,指导学生在交际中要养成良好的交际素养:真诚注视对方,语言清晰、理由清楚,表情动作恰当…… (三)、继续拓展视野,指导学生常怀感恩之心。 1、 过渡: 我们不光要感谢关心、慈爱、牵挂、教导、热情、帮助等,我们还要“感谢阳光,感谢水,感谢身边的绿树繁花;感谢雨,感谢风,感谢四季,感谢自然给我们亲生的体验和享受;感谢学习,感谢休息,感谢每一个早晨和每一个夜晚,感谢所有对自己微笑的人,感谢每一个好心情……”,甚至,还要感谢: 出示诗句,指导朗读: 感谢失败,因为有了它,才让我们体会成功的喜悦; 感谢分离,因为有了它,才让我们明白享受的甜蜜; 感谢误解,应为有了它,才使我们懂得理解的可贵; 感谢打击,因为有了它,才让我们珍惜赞许的自信; ( 在忆忆、说说中使学生明确感谢的对象。在演演、评评中逐步明白感谢时应注意的问题,为学会感谢奠定了基础。在拓展升华中,使学生懂得应常怀一颗感恩的心。这一环节是让学生回忆别人对自己的帮助从而确立感谢地对象,然而在引导学生感谢没有直接帮助自己的人时,没有能够引导到身边的对象,导致学生谈的对象离学生较远,所以感谢时显得有些空洞。 这一部分本来是想让学生升华感谢,引导学生常怀一颗感恩的心,由于在学会感谢身边的对象没有到位,所以显得有些画蛇不成添足不够的感觉。 教 学 过 程 开发学生学习潜能的设计意图 教学反思 感谢伤害,因为有了它,才让我们珍藏呵护的感动; ……2、我们为什么要感谢“失败、分离、误解、打击”,甚至“伤害”呢?你有类似的经历吗?现在是否想通了要表示感谢呢? (交流,引导学生要常怀感恩之心,树立正确的人生观。) (四)、总结,欣赏歌曲,体味感谢的多种方式。1、“赠人玫瑰,手有余香”。同学们,只要我们真心地帮助他人,就一定能够体验到那份快乐、满足、幸福,其实“一个浅浅的微笑、一个礼让的示意、一封信,一张贺卡,一束鲜花,一片掌声等等都可以表达心中的谢意,都是表达感谢的方式。让我们都学会感谢吧!2、欣赏歌曲《感谢你》,体味感谢的甜蜜。 3、总结:感谢明月、感谢朝霞、感谢母亲、甚至感谢失败打击,感谢所有的一切。让我们常怀一颗感恩的心,让我们在感谢中奉献真情,拥抱快乐。(五)、作业: 选择你喜欢的方式, 向你想感谢的人表达你的谢意。 通过总结、欣赏进一步了解感谢的多种方式。
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