布置作业怎么写

有效性是我们教育教学除了培养学生较高尚的思想品外的最应该追袜耐求的精清亏神和方向。特别是作业，如果离开了有效性，就意味着占用学生活动时间、拓展知识时间和自学答好神时间，严重的还会影响学生学生身心健康。从教以来，我也探索作业布置的有效性——如何在单位时间内获得最大的效果？

我的作业布置分为两部分，一是限时训练，一是自由支配作业。

我的每节课，不要求学生提前预习，其实即使预习了，效果也不大，采取的措施主要是遵循学校要求：先学后教，问题导学、当堂训练。课后，我布置的作业时自己针对本节课内容，去阅读课本、阅读资料里的例题和知识点的归纳。另一部分作业必须是“闭书闭图”作业，这部分作业在课堂上或者在晚自习上完成，类似于考试。

这样做的好处是：

对于自主支配作业，首先可以培养他们自学的能力；其次他们可以自由支配时间，自由支配内容，特别是对于已经掌握的可不必化时间去“作业”，对于没有掌握的可以重点深入去研究去掌握；第三，通过做例题的方法，对于我们低起点的学生来说效果较好。

对于限时作业，首先在规定时间里完成，可以起到考试的效果——高强度训练，知识的调动和记忆的持久性会延长；其次学生在训练中暴露的问题，正好是学生和教师要大力去解决的问题；第三，教师通过批改限时训练的作业可以及时教学问题，即使弥补，还可以及时掌握学情；最后，通过限时训练得出的成绩比较真实，可以促进学生积极努力。