求小学的课文拜托各位了 3Q

《花的勇气》 教学目标：

1、切实感受作者的心理历程，明白每一次心理变化的缘由。

2、通过对寂寞、泛滥等词语的研读，引导学生领悟作者的独特用词和表达的方法，培养学生敏锐的语言鉴赏能力。

3、通过对“拔地而起“这一个词语的感悟， 初步感受花在冷风冷雨中傲然挺立的勇气，体会作者的震惊和钦佩之情。 教学过程：

一、揭示课题，直入主题 同学们，今天老师将带着大家去维也纳感受一份特殊的勇气（板书花的），请大家一起读课题。

二、概括文章的主要内容。 昨天大家已经预习了课文，谁能说一说，课文主要讲了一件什么事情？(随机指导学生的概括的精炼和简洁)

三、理清作者的情感变化的线索

1、课文记录了作者在维也纳寻花的过程，作者的情感也因为花而起伏多变。现在，老师请同学们仔细默读课文， 找出作者情感变化的过程，并联系上下文想一想为什么会有这样的变化？ 2.投影出示，请学生完成下面的板书。 见不到花 失望 见到藏花 惊讶 不能见花 遗憾 见到花野 怦然一震 能根据这个板书，把课文的主要内容讲得更加完整吗？

四、 品赏词语 通过刚才的梳理，我们不难发现课文就是以作者的情感变化为线索的，俗话说，言为心声，这么丰富的情感作者又是如何流泻于笔端的，这节课，老师将带着大家进入到课文的字里行间中，去细细品味一些带着浓浓感情的语言。 赏析“失望”的片段

1、先请同学们细细品读描写作者失望心境的第一段话，找一找你是从哪些语句感受到了作者的失望情绪。

2、交流 *我对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！” 重点研读泛滥，用在这里是形容什么（是指绿色实在是太多了）。 如果，你平时见到这样一大片的绿色连着绿色的草地，你会有何感觉？ 语言大师老舍爷爷见到无边的草地，他也写下了如此美丽、醉人的句子齐读。 可作者竟然产生“泛滥”的感觉，你从泛滥这个词中感受到了什么？可见这完全跟作者的失望（厌恶 失望）的心境。 好好读一读，把作者当时的失望再现给大家。 研读“ 寂寞”一词 同学们，平时寂寞一词我们一般用于谁身上，如今作者却用在草地身上，让我们感觉草地就好像…….没有花儿的陪伴寂寞的不仅仅是草地，寂寞的还有…… 让我们一起来读一读这一句子，感受作者和草地的寂寞 如果说没有花的草地是寂寞的，那么，有了花的草地是怎样的？

3、一起连读第一段。 赏析吃惊片段 作者用寂寞和泛滥这两个词语向我们传递了失望的情绪，那么当他见到藏在草丛中的花儿那份惊讶又是如何来表达的？ 请同学们把描写藏花的语句反反复复读上几遍，想一想给如何读才能表达出作者的惊讶？ 出示句子： 我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！ 请一学生读一读，注意能否感受到作者的惊讶！ 辅导：同学们在生活中有过惊讶得说不出话来的时候，这时，脑子里蹦出来不是长长的句子，而是一个个短句，有时干脆是一个个词语。此刻作者也一样，来再好好的带着这种感觉把这句话读好。 在学生读出惊讶之后，教师通过三个画面展示来引导学生理清作者写作着眼点。我们再读这一句话，把三个不同的画面印在脑海中。 我们看着图片试着把这一句话背出来 赏析“震惊”的片段 刚才老师带着你们赏析了两个片段的，我们领教了冯老独特的用词方法，现在请你们好好读一读作者看到花儿冒出来后异常震惊的这两段话，你会品味哪些词？ 我惊奇…… 拔地而起我们平时用在谁的身上，而作者却用在了小花的身上，你有何感受？ 研读“ 改天换地”

1、 改天换地一般是用来形容什么，这里是指作者看到了这些花儿，感觉整个世界全变样了， 改变了原来乏味 单调的景象 ， 如今，整个世界铺满了全新的色彩，

2、小小的花儿，带给作者的竟会改天换地的感觉，你从中明白了什么？

3、带着这份惊叹一起再来读一读这一句话。

4、我们结合上文，把这句话读得丰满一些，你们先自己试一试，再请学生读。