读教育的细节有感 怎么和孩子说话

读完朱永通老师的《教育的细节》，我的内心感触颇深。“任何一所学校的细节，都不是与生俱来的，往往和它的文化有疏密不一的联系。看一所学校是否有人文气息，不用去琢磨那些贴在墙上给人看的标语或理念，也不用费心去加减乘除一个个考核指标的得分，有时一个细节，就足以说明问题了。” 细节这个话题，正如朱老师所说的那样，看似平常，但平常中却蕴涵智慧；看似简单，但简单中却孕育思想。有时在被我们忽视的小细节背后，可能隐藏着大理念，所以成功的教学必定离不开对细节的研究与雕琢。
作为小学一线教师兼班主任，我觉得我们首先应该具备敏锐的洞察能力，把个别个性独特的孩子细致入微地进行引导，让孩子更快乐地面对生活，更加健康地成长，是我们着实应该做好的事。去年接手的班级里有一个个性孤癖的孩子，不善于和同学沟通交流。刚接手时，这孩子总是一天几次来告状，今天哪个碰了我一下，哪个拿了一下我的东西，哪个把我的东西……有一天，他又来了，我煞有介事地跟他说：老师要跟你妈妈讲一下，明天你来上学的时候，要给你在外面罩一个玻璃罩，里面再放点弗尔马林药水，外面再贴张标签，写上：只许观赏，请勿动手。他听了马上破涕为笑了：“老师，那是标本，是死的东西。”我马上说，是啊，只要我们活着，免不了会跟其他人接触，同学们碰你一下，拿一下你的东西，可能是无意的，也可能是向你表示友好，这些我们每个人都得正常接受，不然我们就是一个死东西了。从那以后，这孩子从来没有向我抱怨过什么，反而坚持每天中午吃完饭，就把每张桌上掉下的饭粒捡得干干净净，我当着全班同学的面一次又一次地表扬他，让大家向他学习。有一次，他又泪眼汪汪地走到我跟前，吱吱唔唔地说：“胡老师，我爸爸和妈妈现在每天都在医院里……”原来，孩子的爷爷动手术，他的父母都在医院里照顾老人，没有人检查他的作业，给他签名。我一听，拍拍他的肩说：“别怕，你爸你妈不在，现在开始，我就是你代理家长，有什么事，找我，签名，让我来。”他又破涕为笑了。现在他不但跟同学关系融洽，而且个性也越来越乐观了，学习上进步也越来越大了。
改变孩子为人处事的态度， 看到他能乐观地面对，快乐地成长，作为老师的我在感到欣慰的同时也暗自反思关注孩子细微的生活，抓细节契机进行教育，扳正其思想的方向是何等重要！正如《教育的细节》中所说：“坚持一厘米之变，即从能改变的地方开始，一厘米一厘米地努力去改变。小如一厘米的改变，如果它挑战了习以为常的教育行为中反教育的‘习惯无意识’，积少成多，就能引发更多更大的改变。”让孩子快乐地成长是如此美妙和神奇，它不仅让教师更加明确应该如何面对孩子的成长，同时也推动着学生自己的发展，这种发展愉悦着孩子身边的每一个人。这也正如老师所说的：“好的教育，一定是让人如沐春风的情感教育。教育的人间情怀，胜过无数的教科书和僵硬的规章制度。它是教育者伴随自身的生存状态而来的人生体验和生命感悟，是教育弥足珍贵的精神资源。”
当一名教师不容易，当一名有思想的教师更不容易。在通过阅读朱老师的《教育的细节》获得启发的同时，我觉得自己在教育和教学方面更应关注细节，研究细节，不断提升自己的专业素养和教学智慧。