幼儿园小朋友的游戏能力怎么写

幼儿园小朋友的游戏能力可以这样写：游戏应以儿童现实生活为基础，唤起儿童生活的需要，丰富儿童生活的经验，培养儿童生活的能力。通过自然游戏、自主游戏、深度游戏，发展幼儿的游戏能力。

根据幼儿生活经验及兴趣，将区域调整为家庭区、积木区、艺术区、玩具区、图书区，音乐区六大区域，最大限度再现幼儿经历过的生活，用游戏充分支持幼儿多与环境接触，提高对生活的改造能力，逐步形成对环境进行支配和选择的能力。

幼儿园的游戏能力调整设计

1.区角空间动态化。教室尽可能多的面积都用于区角设置，桌子进区角，各区角面积的大小以幼儿的兴趣及材料为依据。积木区与家庭区面积较大，其他区角可根据幼儿兴趣需要调整面积。

2.区角流动自由化。精心设计利于幼儿走动的区角出口、通道，鼓励幼儿进行区域间的流动，每个区角至少有2个通道可以通到其他的区角，便于幼儿区域互动融合与快速找到材料。

3.区角游戏自主化。区角活动不限人数，无形中创造了更多自然、真实的“冲突”机会，幼儿在沟通、协商中的选择，往往成就了很多区角活动中的精彩一瞬。所以说，教师以开放式的心态接纳、参与幼儿的游戏，实现对幼儿“心声”的倾听和关怀，是幼儿萌发游戏精神的优质土壤。