听听孩子怎样看他自己?

当一个孩子整天看着自己的优点洋洋得意时，我们好多家长就开始 警醒了。“这孩子这么不知道天高地厚，有什么可骄傲的。”“这样下去 而当一个孩子总是低着头走路，也不敢看别人，不敢和别人说话时，我们有很多家长也会立刻发起愁来。“这孩子缺乏自信，得给他找点儿自信”，“难道是脑袋笨，怎么连句话都不敢说”，“这不是没出息是什么!”

这些情况家长们经常碰到。要正确引导孩子的自我认识，单单靠父母一方的管教与批评是不全面的，也不会达到最佳的效果。

家长与孩子是一对矛盾体，不要只看矛盾的一个方面，只重视家长的管教而忽略孩子那一方的自我提高。你的孩子了解他自己吗?你知道孩子是怎样看自己的吗? 方芳是一个读初三的漂亮女孩，个子高挑，是学校舞蹈队的主力。

学校每次组织活动，都不会少了她，她的表演也让学校的师生赞声不断。

但是，方芳的学习成绩却很一般，在年级仅仅能排得上中下游，可能是她的个人特长比较突出，所以文化课的一点儿不足也便忽略过去了。没有人说过她的不良成绩，相反，大家都觉得方芳是那么的耀眼。

方芳自己呢，从来都没有在乎过自己的文化课差，不但没有加紧学习文化课，反而将越来越多的学习文化课的时间转加到练习舞蹈上。她的文化课成绩也越来越差，曾经有几次还差点儿排到学校倒数。

方芳的妈妈看着女儿的学习成绩越来越差，心里越来越急。她明白这样下去不是办法，女儿早晚得变成一个“瘸腿”的学生。艺术特长再好，学习成绩过不了关也是白搭。要尽快让孩子认识到这一点。

“方芳，过来陪妈妈坐一会儿，妈妈有话和你说。”吃完晚饭后，方芳的妈妈便将女儿叫到跟前，想做做女儿的工作。

“方芳，你觉得自己是个怎样的学生?”方妈妈想听听女儿是怎么看自己的。

“你漂亮吗?你有一技之长吗?”妈妈一口气问了好几个问题。

“妈妈，你今天是怎么了。我是个什么样的学生?嗯……应该是好大于坏吧。至于我长得漂亮不漂亮，嘻嘻，我觉得凑凑合合，还行啦!”

方芳在妈妈面前说这些不免有些不好意思，不过她说的也都还算正确。

“妈妈，我的一技之长就是舞蹈啊，你不是也为此而感到高兴吗?”

方芳似乎还没有想到妈妈找她谈话的目的，也没有看到妈妈的用心。

这时候，方妈妈不说话了。方芳突然觉得妈妈的这次聊天是有别的 目的的。她想想刚才的问题，又想想这些日子自己的文化课成绩下降速 度之快，顿时有些明白了。

“妈妈，你是不是想说我的学习成绩啊?”方芳小心翼翼地问道，事 实上，她心里没有什么底气。

妈妈看着女儿笑了一下说：“你也能猜到这一点啊。对你最近的成 绩你是怎么想的?你是怎样看自己的?”妈妈似乎怕自己的话没有点到 重点，便又接着说：“有时你要学会认识自已，一个全面的自己。你现 在也不是小孩子了，不是吗?”

方芳低下头，不出声了。事实上，方芳也是一个比较听话的孩子， 她知道自己有时太过浮华了，在老师同学们的欣赏下很是飘飘然，一直 觉得学习成绩好不好无所谓，反正自己的舞蹈跳的那么好，资本已经够 了。但是她考虑了妈妈的话，又重新审视了一下自己。她以前可是舞蹈 与学习全佳的，可现在再看看自己，真是变了。易于满足，爱听好听 的，很是得意的样子。可是自己学习成绩还这么差，自己却不管不顾， 看来，自己是真的有些“糊涂”了，糊涂的都差点儿认不清自己了。

“妈妈说的对，我不能成为一个‘瘸子’，快要中考了，我要努力， 争取有一个好的成绩。”方芳从那以后便开始认真地学习文化课，当然 也没有放松自己的特长，在全面了解自己后，她确实长大了很多。

方妈妈用温柔又理智的教育方法教育孩子。她将话语点给孩子，让 孩子自己去思考，而不是一味地让孩子怎么去做，所以，方妈妈的教育 方法是比较可取的。

当然，在明白孩子怎样看自己时，对于那些自卑感较强的孩子来 说，要注意培养孩子自我欣赏的能力。

在学校的心理咨询室里，一位女中学生正在向心理辅导老师倾诉她 内心的苦恼：“上初中以来，我越来越苦恼，作为一个女孩子，我不如 人家漂亮；作为一个学生，我的成绩平平，体育、音乐、美术，哪一样 其实，自卑是一种性格上的缺陷，表现为对个人的能力和品质做出过低的评价。具有自卑心理的孩子，看不到自己的长处和优势，处处觉得低人一等，常常有一些消极的情绪体验，如惭愧、害羞、胆怯、忧 认为自己什么都不行，对自己的一切都没有信心，这也是陔子没有真正地认识到自己，没有全面地看自己的表现。家长要经常听听孩子们眼中的自己，看在他们眼中自己究竟是什么形象。

当然，对于那些自卑感很强的孩子来说，要让他们全面地认识自己，为习惯、参加社区活动等方面有所进步，家长就可以记录在册，给以孩子表扬、鼓励，这样日积月累，孩子的自信心就会大大增强，自卑心理就被