依据学前儿童游戏的认识分类，可将游戏划分为有哪些

学前儿童的游戏是多种多样的，按照游戏的目的性分类，幼儿游戏主要有创造性游戏、教学游戏和活动性游戏。

1、创造性游戏。创造性游戏是指儿童以想象为中心，主动地、创造性地反映现实生活的游戏。是学前期儿童典型的、特有的游戏，目的是发展儿童的主动性和创造性。包括角色游戏、结构游戏和表演游戏等。

2、教学游戏。教学游戏是结合一定教育目的而开发的游戏，具有教育性和娱乐性并重的特点，是以游戏作为教育的手段，设计游戏的时候以成熟的教育理论作为理论支撑，取得教育性和游戏性的平衡，从而通过游戏的方式来提高儿童的语言能力，观察能力，记忆等其他能力。

3、活动性游戏活动性游戏是一种为发展儿童体能而编制的一种游戏。这类游戏可以使儿童掌握各种基本动作，如跑粗念，跳，走，攀，投等，还可以锻炼儿童动态裂作协调的能力，发展儿童各种小型动作的肌肉运动。此外，活动性游戏还可以培养儿童勇敢、坚强、合作、关心集体等个性品质。

扩展资料：

创造性游戏如：

1、角色游戏：指儿童通过扮演帆凳闭角色，借助模仿和想象，创造性地反映周围的生活。

2、结构游戏：指儿童通过各种物品，如积木、沙、石、泥土等材料建造各种各样的东西，发展儿童的创造性才能。

3、表演游戏：让儿童按照各种故事中的内容，情节，角色来表演节目，如唱歌，跳舞，戏剧。