已知二元一次方程组，的解为整数，求正整数m的值

解：解方程组     ①+②得（m+3）x=10， ∴x=     将x= 代入②，得y= ． ∵m为正整数，且方程组的解为整数． ∴m为正整数，且x= 与y= 同时为整数．  m=2...

解方程组 得 ， ∴方程组的解是正整数， ∴ ，即 解得 ， ∴m的整数值有7，8，9，10， 当m=7或9时， 和 均为正整数， ∴m=7或9。

正整数，已知二元一次方程组 有整数解，即 ， 均为整数，则 =__________。 4 关于xy的方程组： ， ①+②得：（3+m）x=10，即...

5或7 解方程组得 ，解是正整数，故 ，解得 整数a可以取5、6、7，而当a=6时原方程组的解不是整数，故a的值为5或7.

还是10000元。

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单元整体教学是以整个单元为单位，以任务为驱动，强调知识的融合和应用的能力培养的一种教学模式。 任务驱动。单元整体教学的首要特点是任务驱动。在教学过程中，老师会设置相关任务，让学生在完成任务中探究...

单元整体教学是建立在“整体教学亏亏歼”的理论基础上的，其心理学基础是1912年始创于德国的格式塔心理学，又叫“完形主义”。格式塔心理学者认为：从培养创造性思维的立场出发，不仅学生应将学习情境视为一个整...

英语学科的核心素养包括：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等四个方面。然而，在小学英语教学实践中，教学设计不科学、知识点教学碎片化、学生素质发展不均衡等现象普遍存在，小学英语工作者必须重视并...

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