这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这句话写出了

答：最后一句用的是拟人 修辞手法 。不好，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予树枝、鸟儿、蝴蝶以人的情感，形象生动地写出了窗外的静，同时也说明了同学们读课文时的专心致志和全神贯注。

树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（似乎好像不可同时出现） 运用拟人的修辞手法，将树枝的动作，鸟儿的叫声，蝴蝶的倾听与思想都人带蔽物化了。 ”树枝不摇了，鸟儿不叫...

参考量十分热闹，二小树摇摆着鸟儿，嬉闹着，连峰蜜蜂也飞在花丛中嗡嗡地叫

答：最后一句用的是 拟人 ;修辞手法 ;。不好，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予树枝、鸟儿、蝴蝶以人的情感，形象生动地写出了窗外的静，同时也说明了同学们读课文时的专心致志和全神贯注。

这场雪下的可真大，房顶上变白了，田野上变白了，鸟儿飞逐在枯枝中，好像都在欢庆瑞雪兆丰年。

可以这么仿写： 1、这时候，教室里十分安静。同学不说话了，老师呆呆地站着，连掉到地上一根针也能听到。 2、郊外景色真美，小草是绿的，花儿是红的，白云浮在天空里，好象也在看同学们捉迷藏。 3、这...

这时候，窗外十分安静，风不刮了，知了不叫了，蜜蜂停在花朵上，好像都在听同学们读课文

树枝不摇 鸟儿不叫 蝴蝶停落花朵上,来衬托窗外的安静 如还有新的问题,请不要追问的形式发送,另外发问题并向我求助,

树枝不摇了，乌儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎好像都在听同学们读课文。 修改病句为：树枝不摇了，乌儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 注解：句子中的“似乎”和“好像”意思一样，属于...

是拟人的修辞手法，将树枝的动作，鸟儿的叫声，蝴蝶的倾听与思想都人物化了！