小说阅读网的女生版的文风是怎么样的？校园版的文风是怎么样的？两个问题依数回答，谢谢。

1.拟人:将书比拟成，为我编织童年美丽的生活花环的人。作用:将书的博大浩瀚等特质人格化，使语言生动形象。 2.比喻:把童年时代的梦想或憧憬之类的比喻成美丽的生活花环。作用:化抽象的梦想或憧憬之类为具...

3.品味语言,理解含义: (1)学生默读课文(5—6段). (2)探究思考:哪些词用得好,哪些词句子写得美,能打动你的心,哪些语句引起你的联想,让你想起曾经看过,听过,或经历过的类似的情景. ①...

最后一题：自选

群文阅读建立在窄式阅读理论的基础上，阅读文本往往基于同一主题，相融性较大。文本的语言风格和篇章结构具有一定的关联性，学生可由此及彼地展开联想与判断。此外，高度集中的文本能让读者感受到阅读的趣味性，体...

你好，根据你的提问，我认为这句话应该是愿你千帆过尽，归来仍是少年。

额 你要问什么啊

再见，七月的萤火虫。

夏念念莫晋北

2、赏析加【】的句子 父亲在家的时间屈指可数。因此，年幼的“我”对他印象模糊，有一种说不出的疏离感。当“我”见到父亲时，就像见到陌生人那样地生疏，并且有些害怕。而父亲看着我的举动，把我的手贴在他的胸前...

2、赏析加【】的句子 父亲在家的时间屈指可数。因此，年幼的“我”对他印象模糊，有一种说不出的疏离感。当“我”见到父亲时，就像见到陌生人那样地生疏，并且有些害怕。而父亲看着我的举动，把我的手贴在他的胸前...