提高教学情景创设实效性，关键是什么？

所谓教学情景，就是指利用语言、图片、多媒体、音乐、环境布置等来创造一些符合教学内容的情景，使幼儿更加理解所学习的内容。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学...

《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的教学情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。”北师大版小学数学教材的每...

以建构主义为理论指导的情境教学，如今已经成为小班教学活动中不可或缺的环节，备受老师关注。幼儿的课堂教学，老师早已不是一味地讲解知识，而是成为教学组织者，创设出各种各样幼儿熟悉、喜欢的丰富多彩的情境，引...

　　一、循序渐进式的提问，确保幼儿学习的积极性 　　提问要有层次性，要有从易到难的递进，太易或太难的提问都无助于幼儿的发展，反而会挫伤幼儿的积极性。从某种意义上讲，幼儿对问题反馈和回应能力的高低...

夜色朦胧，车厢里人声嘈杂，我被挤得左摇右晃，寸步难移，快到站了，我头上冒出了细密的汗，快点让开吧，怎么走不出去呢！哎呀！完了完了！我苦恼的想到。

《数学课程标准》指出：为了使学生经历应用数学的过程，教学应采取“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的过程。情境教学是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具...

运用多媒体创设教学情境，一定要符合学生的年龄和身心发展特征，创设符合小学生认知特征、让小学生感兴趣的情境 儿童的心理特点：抽象思维和逻辑性差，但形象性强，对故事、游戏以及身边符合认知的事物很感兴趣。...

多带孩子到处走走，身教强于纯说教

梅花桩上 小孩子金鸡独立朗诵三字经 能文能武 画面效果不错

课堂提问是指在教学中教师根据教学目标的要求，针对有关教学内容设置一系列问题，使学生通过思考和回答，促进思维的积极性，达成教学目标。提间不仅是课堂教学过程中重要的教学手段，也是提高教学质量的有效手段。精...