如何引导学生提出问题和解决问题

首先要勾起学生的好奇心，在好奇心的驱使下，学生最容易提出问题，并发挥想象力解决问题。

1要想学生提出问题首先要让学生的认知内驱力得到提升，这就必须要教学过程要生动活泼让学生能够全情听课，学习兴趣浓厚了，他们探索世界的好奇心才会逐渐打开自然碰到不懂的就会提问，当提问在外界得不到解决时，他便会借助自身力量查阅相关书籍使问题得到解决

首先我们从问题本事出发进行理解，我可以理解为一个学生干部所面临的在以小组形式进行课堂学习中，小组讨论出现积极性低，跑题严重，问题没有深度，偏离课堂主题，以及管理失控的现象。
若认可此点，我们可以把原问题进行这样重构
1,为什么会出现上述现象？
2,如何解决此类事情？
3,做为一个学生干部个体，我从中能做到哪些对现状有所改变的事情？
然后我们进行具体分析
1,为什么会出现上述现象？
首先我们需要验证上述现象是存在的，即进行调查统计，对至少二十次以上小组讨论进行记录及分析，整理出小组讨论成功或失败的情况，以及出现的现象，进行分类。
其次若我们验证了以上现象的存在，就可以进行下一点，进行分析。比如积极性低的原因可能是不好意思，或者太枯燥了，跑题严重可能因为纪律性不强，问题没有深度与参与者素质，以及思考深度有关，偏离课堂主题与主持者素质有关，同样这样原因也需要对小组参与者进行访谈获得确认。
2,如何解决此类现象。
首先要加强主持人的素质。a.每个讨论小组必须要有一个讨论主持人。主持人的主要作用是引导讨论方向，坚持讨论方法，坚持讨论纪律。b.分组讨论前要加强对主持人的沟通及培训。c.善于问问题。你的依据是什么？你的结论是什么？你的逻辑是什么？
其次是要有正确的讨论的方式。明确的目的性，从事实出发，逻辑的清晰性，减少思维的局限性。
再次，加强小组人员的参与感，树立榜样，多夸奖，多表扬，前期多重视其对技巧的应用水平，而不批评其的具体内容。
3,做为一个学生干部个体，我从中能做到哪些对现状有所改变的事情？
向老师建议，身体力行做一个优秀的讨论主持人，学习学好，做事公正得体获得同学支持，从而做为典型人物做宣传，或者跟有相同思想的人一块聚集学习讨论。
另，以上内容建立在对问题内容推断的假设中，若得到验证，则成立。

设置奖励是最好的方式，或者提出问题数量和质量表现不错的可以抵消一些没有很大用处的作业