《蝴蝶的家》对我们有什么启示？

《蝴蝶的家》启示：违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表现了作者对幼小生灵的关爱之情。

这类课文，应以读为主，让自己在品味动人的文字的同时把握课文的内容。不仅要品语言，还要悟情感。语言美与情感美相结合，才使本文独具魅力。

在体悟作者情感的基础上，感知作者细腻的精神世界。

《蝴蝶的家》课文结构划分及作用：

1、第一部分（第1~2自然段）：

直抒胸臆，写作者对蝴蝶的担忧和关心之情。

2、第二部分（第3~4自然段）：

写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻、否定，表现了“我”对蝴蝶命运的担忧和关爱。

3、第三部分（第5自然段）：

写一个女孩儿对蝴蝶的家的美好猜想。

4、第四部分（第6自然段）：

以苦寻无果收束全文，给人留下无尽遐想的空间。

《蝴蝶的家》启示：引导学生体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。

因为蝴蝶他们是那么柔弱比片树叶还无力，所以禁不起这猛烈的风雨作者才会着急。

“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了”。这句话在文中两次出现，表现出作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了。

本文是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生命的关切之情。

这是一篇散文。语言很优美。文章写到：下大雨了，作者看到青鸟、麻雀这些鸟都有躲避的家，而在作者看来，轻盈、柔弱、无力的蝴蝶却没有家，她为蝴蝶的命运感到非常焦急，千方百计的想去寻找蝴蝶的家到底在哪里。但是，最终作者也没有找到。作者就写了这样的一个看似简单的内心情感变化的过程。

扩展资料

文章总计六个自然段。作者在这里个自然段中是这样表达自己的内心情感变化的。

第一自然段：天黑、风狂、雨大，“这不是难为（没有家）的蝴蝶吗？“

第二自然段，它们那样柔弱，”“怎么禁得起猛烈的风雨呢？”

第三自然段写有小朋友告诉蝴蝶一定有家，但是作者想象了很多地方，，都不能确认蝴蝶的家在哪里，因此，“我真为蝴蝶着急了”。

第四自然段作者再次发挥自己的想象力试图去寻找蝴蝶的家，但是都被自己否定了，于是，再次表达“我真为蝴蝶着急了。

第五自然段，写一个小女孩的话，说她认为蝴蝶一定有个美丽而香甜的家，“一定是这样的。”

第六自然段，作者听了小女孩的话，感觉有道理，但就是没见到蝴蝶的家到底在哪里，希望谁能说给自己。