1.“课程”一词的具体内涵是什么？

幼儿园课程是指适合3—6岁适合学龄前幼儿发展阶段的课程。 1、幼儿园课程之所以在很大程度上不同于其他各级各类教育的课程，“是因为在儿童早期，儿童发展的速率比任何时期都大，也因为儿童学习的能力极大...

大思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。 大思政课程在本质上还是一种教育，是为了实现立德...

课程思政的内涵如下： 课程思政的本质是立德树人课程思政在本质上是一种教育，目的是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。“思想政治教...

幼儿园课程是指适合3—6岁适合学龄前幼儿发展阶段的课程。 1、幼儿园课程之所以在很大程度上不同于其他各级各类教育的课程，“是因为在儿童早期，儿童发展的速率比任何时期都大，也因为儿童学习的能力极大地...

黄驿涵凯销老师的主讲课程： 《盯嫌游无敌成交》 《无敌演说》 《模压式销售人才制造》，黄驿涵老师擅长领域：资源整合 成交3A级大顾客 十分钟者尘销售演讲

培养分析解决问题的能力。作业要按时交，在按时和独立完成的基础上，要求正确、整齐、迅速。凡是老师批改时指出的错误，必须及时弄懂，认真改正。同时允许一题多解，提倡独立思考，鼓励创造性。

课程素养的内涵，是指除了学习基础知识，还要培养技能，传授方法，学会自主创新。课程素养的外延，是指除了学习本学科的内容之外，还要了解，学习相关联学科的一些知识，扩充视野，扩大领域，扩宽眼界。

幼儿园课程具有生活化、启蒙性、活动性和直接经验性、潜在性、游戏性的特点。 幼儿园课程的基本定义的扩展： 幼儿园课程是从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯...

幼儿园课程内容就是幼儿园的教育内容，是指一套套以教学计划的具体形式（课表和课程）的知识、技能、价值观念和行为。不只是单纯的学科知识和技能，还包括儿童在学习过程中所形成的态度、价值观以及相应的行为方式。...

主要有以下几点内容， 注意用火的安全， 以及火是什么， 我们发生火灾应该怎么处理？