和家人之间的温馨感人的互动

家庭训练中，家长对孩子进行相关的干预指导，与孩子进行交流和互动，不论训练针对的是大运动、精细运动，还是口肌、语言表达，或者是专注力、想象力等项目，其最终的目的都是引导孩子可以自发的进行沟通和社交，日后能真正的参与到社会交往。在家长与孩子进行互动时，需要按照步骤来，我们今天来详细说一下这4个互动步骤。

1.要跟随孩子的状态。

跟随孩子的状态是非常重要的，比如，家长按照计划表准备训练孩子提要求的能力，以及准备了一根香蕉，想要训练孩子“香蕉”这个词，而这时孩子还在摆乐高积木（兴趣很足，并没有结束的意思）。

最好的办法不是要孩子立刻停下乐高的游戏，喊他先吃香蕉。而是要跟随孩子的活动状态，坐在孩子身边就好，这样能不破坏孩子的兴趣和专注力。

2.创造机会参与游戏

家长坐在孩子身边，孩子注意到家长，慢慢认同、接纳到家长加入游戏。

家长可以通过模仿孩子搭积木的行为，引发孩子的关注，在这个过程中用有充满活力的语言表达。比如，孩子在拼搭小汽车，家长坐好后，可以轻声说“好漂亮的小汽车”，“我可以帮你的小汽车装面旗子吗？”，“我可以也拼搭一个小汽车吗？”，“小汽车嘟嘟嘟，开起来啦。”等等。

3.等待孩子回应

家长制造了交流的机会，这时候就可以等待孩子回应了。在等待的过程中，家长要十分留意孩子的回应方式“表达”。孩子回应的方式有很多，面部表情、声音、肢体动作等。也许只是一个眼神，或者是一个伸手的动作，或者是坐姿发声变化等，这些细小并不直接的回应，都是孩子尝试沟通的方式。

4.家长积极应对

当孩子发出一个沟通行为，哪怕是微弱的行为，家长也要做出积极地回应。

孩子有可能接受，也有可能表示反对。在孩子的这个行为是可以被家长接受的情况下，家长可以遵从这样的要求。

要注意，不要遵从或者迁就孩子错误的、问题行为。

如果孩子表示反对，家长可以停下来目前的动作，并且边做边说“停止”“妈妈停止”，这样的方式有两个作用，一是让孩子知道他的声音是被听得到的，意见是被尊重的，另一个是也可以让孩子学到，如何用正确的方式表达自己的需求。

我们要注意：

在家长训练孩子语言表达，提要求的时候，孩子直接说出“想要XX”是家长要训练的目标。但是如果孩子表达了需求，并没有用语言表达出来，这种情况要怎么办呢？

我们分两种情况来说：

1.家长拿出香蕉，让孩子看到，并且发问“这是什么？”“你想要吗？”此类的主动引导，孩子并没有按照家长的训练要求­­说出“香蕉”“我要香蕉”等，则需要继续耐心引导。家长要重复几次“香蕉”“香蕉”，等待孩子模仿。

2.家长拿出香蕉，放在孩子看得到，够的到的地方。并没有主动提起任何要求。这时候，如果孩子伸出手去拿香蕉，想要吃。因为这是孩子主动自发的行为，家长也应该给予强化和鼓励。

孩子能主动自发的做事情，这本身也是训练的一个目标。此时家长可以一边协助，一边告诉孩子“香蕉”“吃香蕉”等。

总之呢，在家庭训练中，重要的还是想办法吸引孩子，引起孩子的兴趣，将孩子的注意力集中到家长和训练中，这样会起到更好的训练效果；也要注意适时强化孩子的“有意义”的行为，通过强化，让孩子掌握训练的技巧。