如何有效教听障孩子学习说话

首先要确保听障儿童具备良好的听力状况，家长要尽快学会助听设备的检查、维护和保养等基本方法，每天通过林氏六音测试，使用监听耳机等检查孩子的助听设备和听力状况。
其次是创造良好的聆听环境。家庭环境布置要照顾听障儿童的听觉特点，创造相对安静的家庭环境，比如铺地毯或挂厚实的窗帘增加室内隔音和吸音的效果。皮面背景噪音影响目标声音的输入，并且在进行语言输入时，应避免两个人或者两个以上的人同时讲话。当孩子具备一定听觉技能后，则可以让孩子在自然的交流环境中学习聆听。
另外，家长要有意识的培养听障儿童聆听的意识和习惯，生活中存在各种各样的声音，每种声音对于刚佩戴助听设备的儿童来说都是新奇的，是需要学习的，家长要成为一个对声音敏感的人，家庭生活中存在许多有意义的声音，比如流水声、炒菜声、敲门声、电话铃声等家长要随时发现并引导宝宝聆听。
抓住孩子的视线。每当孩子看着你的时候，你就跟他说话，渐渐地，他的目光就会集中在你的脸上，养成注意看你口型的习惯，特别是当他发现看别人说话是件有意义的事情时，他的目光就变为专注。注视口型，看人说话，是学习语言的重要组成部分。
利用发音感觉声音的振动。当你说啊(a)的时候，把手按在脖子正中，会感到声音的振动;当你说摸(m)的时候，把手指按在两侧鼻翼，会觉得鼻腔振动;当你说不(bu)的时候，把手指放在嘴唇前边，可感到有一股气流冲出来。这些触觉信息，都可以用来帮助聋儿发音，这对重度的聋儿尤其重要。
语言训练是非常关键的。首先让孩子理解语言，发展语言能力。先从单词开始，许多单词可以单独作为语言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。从孩子理解第一个单词开始，他就获得了语言能力。
在日常生活中，有意识地让孩子听说话，学说话;另一方面还要结合实际，教他认识事物的名称，如吃饭时，指着饭碗教他说“碗”;出去玩时，看见汽车教他说“汽车”，看见花教他说“花”、“红花”、“黄花”、“白花”等等;还应当教孩子说儿歌、讲故事。 家长应经常带着孩子去些有趣的地方玩。带着孩子做些有趣的游戏。这都是启发孩子说话的积极性措施。随着孩子的成长，语言词汇日趋复杂、丰富。