幼儿歌曲泡泡不见了反思

1个回答2024-01-26 18:25

本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找朋友。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法。
　　三、说教学准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：
　　图片《泡泡找来的朋友》、动物头饰、幼儿用书。
　　四、说教法和学法1、说教法根据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
　　采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
　　2、说学法活动中我将游戏法作为主要的学法，是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿注意力稍显弱时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。

中班泡泡找来的朋友反思与小结

1个回答2024-02-03 13:27

本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找朋友。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法。
　　三、说教学准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：
　　图片《泡泡找来的朋友》、动物头饰、幼儿用书。
　　四、说教法和学法1、说教法根据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
　　采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
　　2、说学法活动中我将游戏法作为主要的学法，是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿注意力稍显弱时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。

求音乐:幼儿园歌曲吹泡泡

1个回答2024-02-29 00:13

泡泡不见了 1=D 中速天真地诸品娟词帆帆曲

3 1 | 5 5 3 |(5656 5 1 |55 3) | 2 3| 7 2 1 | (2323 2 5| 7 2 1)|

吹呀吹泡泡，有大又有小

3 1 | 5 5 3| 4 2| 6 6 5| 4 4 0| 3 3 0 | 0 0 | 2 1 7 2 |1 -||

飞呀飞上天，飞呀飞上天，泡泡，泡泡，咦? 泡泡不见了!

我不会在数字下加横线和加点，你从头看歌曲其中55 5656 51 72 2323 25 72 55 66 44 33 21 72 是一拍，其中21的2后有附点，它们是一拍，51中的1是高音1，72中的7是低音7，不好意思，对电脑不精通，希望能帮助你

幼儿园快乐的泡泡教案

1个回答2024-02-07 06:50

1 活动目标：

1、喜欢参加美术活动。

2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

2 活动准备：

1、PPT课件、海洋图片、印画学具。

2、每位幼儿热带鱼(胸饰)、4个大小不一的瓶盖，颜料盘、抹布。

3、已调好红、黄、紫四种颜色水粉。

3 活动过程：

1、出示PPT课件，播放《鱼儿好朋友》音乐。

A、幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。

B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。

师：小朋友看这是谁? (PPT出示一条鱼的图片，同时播放孤独伤感音乐)。

师：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉!

师提问：鱼儿怎么了?(它孤单，没有朋友)

师：你们愿意帮助我吗?愿意和我做朋友吗?(愿意)

师：将你们身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。

(海洋图课前打印后粘贴到白板上)

2、引出课题

A、师：我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧

提问：你们知道泡泡是什么形状的吗?(圆形)

师：今天我带了许多东西，仔细看看这些东西的形状。请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。

B、教师示范用瓶盖印画。

提示幼儿在印的过程中注意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。

C、鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。

D、提醒幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，

3、相互欣赏幼儿作品。

——请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。

4、结束部分

——幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。

幼儿歌曲吹泡泡

1个回答2024-02-05 14:07

泡泡像汽车泡泡像龟壳泡泡像蘑菇泡泡像房顶泡泡像船泡泡像石泡泡像请想想泡泡像永远说完想说完永远说完

幼儿歌曲吹泡泡

1个回答2024-02-11 04:21

泡泡像汽车，泡泡像龟壳，泡泡像蘑菇。泡泡像房顶，泡泡像小船，泡泡像石头。泡泡像什么？请你想一想，泡泡像得多。永远说不完。想得多，说不完，永远说不完！

求音乐：幼儿园歌曲吹泡泡

1个回答2024-02-23 23:54

泡泡不见了 1=D 中速天真地诸品娟词帆帆曲

3

1 | 5 5 3 |（5656 5 1 |55 3） |

2 3| 7 2

1 | （2323

2 5| 7 2 1）|

吹呀吹泡泡，有大又有小

3

1 | 5 5 3|

4 2| 6 6 5| 4 4 0| 3 3 0 | 0 0 |

2

1 7

2 |1 —||

飞呀飞上天，飞呀飞上天，泡泡，泡泡，咦？泡泡不见了！

我不会在数字下加横线和加点，你从头看歌曲其中55 5656 51 72 2323 25 72 55 66 44 33 21 72 是一拍，其中21的2后有附点，它们是一拍，51中的1是高音1，72中的7是低音7，不好意思，对电脑不精通，希望能帮助你

泡泡都是圆的吗教案反思

1个回答2024-03-15 15:35

泡泡都是圆的吗教案反思如下：

选这节科学课《泡泡都是圆的吗》，本人觉得这个主题很适合中班孩碧判子的年龄特点，在生活中也很常见，孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣，孩子们喜欢五颜六色的泡泡，对泡泡的好奇心也特别重。

上这节课能激发其好奇心和求知欲，鼓励幼儿动手动脑大胆探索，也是我期望达到的效果。
在第一次活动前，我让幼儿从家里带来了泡泡器具，幼儿带来的我发现都是以圆形为主，抑制了幼儿的科学探索，束缚了幼儿的思维发展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性：泡泡器具是圆圆的，只有圆圆的泡泡器具才能玩吹泡泡的游戏。

所以我亲手用铁丝做了不同形状的泡泡器具（三角形、正方形、长方形、圆形）让幼儿来探索、实践。
活动一开始，以游戏吹泡泡开始，让幼儿观察泡泡的形状，然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡？

那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢？让幼儿自己大胆想象。然后再来论证，让孩子们告诉我他们在玩的时候发现了什么秘密。孩子们的兴趣都很高，自己实验起来，他们发现，不管用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。

我让他们来说说自己的实验结果并记录下来。整堂课还是比较愉悦、放松的，但在这次活动中还是出现了一些细节上的问题，比如：

（1）在准备记录表的时候，线条画得太细，影响孩子们的视觉。

（2）道具的先后出示，没有安排好。

（3）习惯用语出现的频率太多。

（4）最后，论证的时候，错误的应该请小朋友上来自己论证，这样可以加强孩子的记忆。通过这节活动，我知道，一些细节上的问题看似简单，但不可小觑，应枣如加以重视。

所以，在第二次活动中，我吸取了上次经验，在这次活动中，幼儿积极探索，兴趣浓烈，幼儿出现的问题个别指导，在最后论证的时候，错误的请幼儿上来自己论证，观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的，让他通过自己的论证发现，不管用什凳慧启么形状的吹泡器具，只要器具中间是空的，它吹出来的泡泡都是圆的。

虽然第二次活动结束，还是出现了一系列的问题，但我一定吸取经验，争取下次上得更加优秀。

幼儿园孩子让稀饭烫着了起了水泡老师第一反应应该怎么做？

1个回答2024-03-06 21:36

冲凉水，迅速给伤处降温，降温后再用烫伤药处理或者送医

幼儿园玩泡泡发朋友圈文案？

1个回答2024-01-21 23:58

泡泡一个接一个地飞了出来，它们大的像气球，小的像珍珠，五颜六色好看极了！　　2.泡泡，你是那么美丽可爱，那么奇幻多姿，让人禁不住展开无限的联想与憧憬。生活中还有很多这样的美丽，让我们一起来创造吧！　　3.泡泡可真漂亮呀！有的像彩色的皮球，有的像红红的太阳，还有的像白白的圆月亮。　　4.泡泡在明媚阳光的照射下美丽极了，像一个个五颜六色的小气球，又像是蝴蝶在空中忽上忽下的飞舞。