小学英语师徒帮扶记录
把常志如叫到办公室进行谈心,询问最近家里的情况,孩子说老师谢谢您时时对我的关心和爱护,我以后一定努力学习。把字写好。把成绩提上去。
教师结对帮扶的记录
1.记录的内容要涉及到学生的兴趣爱好,充分了解学生的需要,这样开展的教学效果才会更佳。毕竟在学习中,学习的主体是学生,一切要有学生的立场和角度去出发,教师只能作为客体,是一个引导者。教师的作用就是要的充分调动学生学习的主动性。并且激发学生的学习乐趣,让他们快乐的学习,而不是被看着管着进行学习。
2.在教学方法上也要继续相应的改进,新时代的教育背景下,教师要充分意识到学生是学习的主体,要做好自己的辅助工作,唤起他们自主学习的意识。并且在教育方式上,要巧妙的运用各种教学方法,创造情景,采用有趣的教学风格让学生爱上学习和思考。激发他们的求知欲,让他们充分体验学习的成就感。
3.最后一点就是教师的示范作用,教师直接面向学生进行教育,可以说是学生的榜样,在学生学习的过程中若是遇到难题无法解决,教师也不能直接告知其方法。而是要引导学生自己思考,比如设身处地的以学生的角度思考问题。假如我是一名学生,我该如何思考,如此慢慢引导学生探究难题。
小班幼儿园帮扶记录内容如下:
尊敬教师,团结同学,热爱劳动,乐于为班群众做事。但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算可是关,学习成绩不梦想。
帮教措施:
1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况,为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料:
1、培养良好的学习习惯和学数学信心。
2、相关数学知识的辅导。
帮教效果:
能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答潜力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不梦想,该生在学习方面还需要加强辅导。
帮扶学生活动记录内容范本:
学生存在问题:
该同学学习成绩较差,平时考试的状况令人担忧,书写速度快,可是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的状况比较糟糕,可是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,可是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施:
1、走近他,发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话,或下课时,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮忙他。
帮教资料:
良好学习习惯的养成。
帮教效果:
我发现他课堂发言更用心了,思维更集中了,并且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试状况不太好,但从对学习失去兴趣,对自我失去信心,转入主动用心的学习,能够拿习题向我求教,用心完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
帮扶学生活动记录内容如下:
1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况,为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮扶学生活动记拦亩录内容如下:
1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况,为她制定数学常规作业登记表族隐。
3、课堂上,经常兆衡厅设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
新老教师一对一帮扶记录内容如下:
一、结对帮扶原则
本着“资源共享,优势互补,合作交流,共同发展”的原则,通过加强学校管理,形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
二、结对帮扶工作目标
积极主动、创造性地开展帮扶工作,通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式,解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题,初步打造一种浓厚的学习氛围。
三、课堂教学实行措施
课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,主要开展以下一些活动:
①一节教学入门课(在期中考试前、以新课为主)。
②一节教学汇报课(在期未考试前,以复习课为主)。
③一次说课(时间由教研组长确定)及一份说课材料。
④一个单元的教材分析。
四、板书设计措施
从课堂教学入手,帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动,再向课堂外下功夫,帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善。
针对新教师教育教学的薄弱环节问题,进行专题研讨,针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导,使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
五、存在的问题及有待改进的方面
新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用,一方面对自己的教学经验进行一番整理,另一方面也从新教师那里学到不少东西,学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的。
但如果长期只是校内的帮扶,则多少有点亲近繁殖的味道,不利于新老师的进一步提高。因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动,听一些知名特级教师的课,开阔眼界,取经传经,使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。
说实在的,经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习,新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧,逐步从门外汉转变理手行家。
①造成学困生的原因:造成学生学习困难最终变成学困生的原因有很多种,一般有学习习惯问题、基础知识差、学习能力弱、家庭原因、老师原因。应该在学困生辅导记录表中表明原因。
②根据原因找到解决方法:找到原因之后进行改变,例如如果是习惯问题,老师应该专门制定相关习惯纠正方法。基础知识差可以从零再次学习,改变基础知识差的原因。学习能力弱,老师可以选择一些提高能力的试题让学生学习。家庭原因可以跟家长沟通。老师原因可以跟老师沟通解决方法。
③经过一段时间的坚持,有没有改变:找到原因并且付之努力来进行长时间的坚持,可以用周或者是月作为一个周期来检查,看一下学生是否有改变。有改变就继续坚持,没改变就找到原因重新修改计划。
④最终总结,是否完成既定目标:最终经过半个学期或者是一个学期之后,看一下整体的总结,是否打成了既定目标,然后在学困生辅导记录表中写下总结。
小班幼儿园帮扶记录内容如下:
尊敬教师,团结同学,热爱劳动,乐于为班群众做事。但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算可是关,学习成绩不梦想。
帮教措施:
1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用运吵品的现象,培养良好的学习与生活扒悄祥习惯。
2、针对该生实际状况,为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业春搏的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料:
1、培养良好的学习习惯和学数学信心。
2、相关数学知识的辅导。
帮教效果:
能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答潜力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不梦想,该生在学习方面还需要加强辅导。
1.指导书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深理解。
2.帮学生找出原因,进行练习。
3.让学生说说对做题的困惑。
4.用实例帮助学生加深理解。
5.课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。
学生基本上能够正确地进行书写。教室辅导学学生存在问题经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多举事实,讲道理,站正学习态度。针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
1.先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2.师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3.学生说一说今后自己应该怎么做。
4.给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5.对学生难解决的问题,进行单独讲解帮教效 多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。
小班幼儿园帮扶记录内容如下:
尊敬教师,团结同学,热爱劳动,乐于为班群众做事。但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算可是关,学习成绩不梦想。
帮教措施:
1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况,为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料:
1、培养良好的学习习惯和学数学信心。
2、相关数学知识的辅导。
帮教效果:
能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答潜力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不梦想,该生在学习方面还需要加强辅导。
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