小学英语听力考试必考范文
面试小学英语教师试讲范文?
形式是由评委充当学生,试讲者将试讲过程模拟为真实课堂,也要进行一定的互动,例如提出问题,设置讨论等,对于你所提问题的回答,既可选择由一个评委来回答(如果评委肯配合的话);也可选择在提出问题后稍停几秒钟,然后以类似“根据同学们的回答,我们进行一下总结”这样一句话直接过渡到下面的环节,这样也可以体现出你的互动环节。 试讲中要注意结合板书,由此集中评委的眼光;要自信、大方,你可以讲得不精彩,但绝不能你扭捏;声音要洪亮,发音准确;在出现小失误时不要紧张,因为评委可能本来没注意到,但却因为你的紧张而扣分;精彩部分放在前半部分,因为评委通常在前半段就把分数打出来了。 以上绝对为经验之谈,且是我认为最重要的几点,希望对你有所帮助。祝你成功!
大学生面试范文
尊敬的贵公司领导:
您好!
感谢您在百忙之中抽空垂阅我的求职信。我是市场营销专业的一名应届生,以下是我的个人求职自我介绍。
我是来自广东技术师范学院的一名学生。一个外表开朗内心细腻的女孩,父亲是教师,在父亲的熏陶下,养成了认真读书,积极向上,真诚待人的好习惯。从小我的成绩一直很优异,老师也很信任我,经常交给我一些重要的工作,我都很小心的完成。
进入大学以后我更是努力学校,认真工作,做一个称职的大学生。日常生活中我注意锻炼自己的协调合作能力,积极热情的参加学校团体活动,丰富课余生活,积极向党组织靠拢。
机会总是垂青于有准备的人,我一定会不断提高自己,认识自己,努力调整自己,让自己成为一个对贵公司有贡献的人!
再次感谢您,我愿意从基层做起,请贵公司考验我。
您好!
感谢您在百忙之中抽空垂阅我的求职信。我是市场营销专业的一名应届生,以下是我的个人求职自我介绍。
我是来自广东技术师范学院的一名学生。一个外表开朗内心细腻的女孩,父亲是教师,在父亲的熏陶下,养成了认真读书,积极向上,真诚待人的好习惯。从小我的成绩一直很优异,老师也很信任我,经常交给我一些重要的工作,我都很小心的完成。
进入大学以后我更是努力学校,认真工作,做一个称职的大学生。日常生活中我注意锻炼自己的协调合作能力,积极热情的参加学校团体活动,丰富课余生活,积极向党组织靠拢。
机会总是垂青于有准备的人,我一定会不断提高自己,认识自己,努力调整自己,让自己成为一个对贵公司有贡献的人!
再次感谢您,我愿意从基层做起,请贵公司考验我。
学生会面试的范文怎么写?
先做一下简单的自我介绍,然后阐述你的学生会管理经验,这些工作对你产生了的影响,说一说为什么希望加入学生会,谈谈你对你想进入部门、应聘角色的理解,谈谈你曾经组织或参加活动的经验和教训,最后做一个总结就行了。
我叫某某某,是某某班的学生,我知道加入学生会需要一定的能力,我相信自己可以做好,我愿意用我时间来为大家服务,希望我能有这个荣幸。
我性格开朗,健谈,经常面带笑脸,喜欢以微笑待人,喜欢把自己的快乐与所有的人分享。
我的爱好广泛,喜欢旅行、听音乐、下棋、各种体育运动。
我是一个做事踏实、学习刻苦、有上进心的学生。
刚踏进大学,我就严格要求自己,立志要在大学生涯中有所成就,从全方面发展自己。
我也是一个追求完美的人,我知道世上没有十全十美的人存在,但我们可以往追求,往不断的向它靠拢,每一个人或多或少都有缺点,我把这些缺点比作一个无形的洞,我们都知道洞是可以填补的,就比如缺点也是可以改正的,这也就要我们怎样把这个洞一点一点填上,就是怎样一点一点完善自己。洞是无形的,就如人不会是十全十美,我们或许永远填不满这洞,就似乎人不会十全十美,也就正如学习,学习是无止境的。因此我要不断的填洞,不断的学习,不断的完善自己。所以,我选择了我所追求的,追求了我所选择的——进学生会。
我积极参加了其它会议活动,得到了些许锻炼,在领导和师兄、师姐的教导下,我的思想素质有了进步;工作能力有了进步;文化函养有了提升;实践能力了有增强…学习是无止境的,我要奋力拼搏,尽我的最大努力往做到最出色。我真的很希望自己能够加入学生会,我也一定会做好。
试讲有没有必要
这个当然是有必要的
因为你到任何的学校或者教育培训机构应聘,学历和个人简历是一方面,但最主要的还是你上课的能力和水平,所以都会安排试讲这个环节的。
因为你到任何的学校或者教育培训机构应聘,学历和个人简历是一方面,但最主要的还是你上课的能力和水平,所以都会安排试讲这个环节的。
小学五年级考试必考作文题目
看作文书😡😡😡
学而思面试助教自我介绍范文?
大家好,我是张明,我来自安徽亳州,今天我来当你们的助教,谢谢大家。
幼儿师范学校面试怎么作自我介绍
面试的话就先介绍自己的具体情况,比如名字,有什么特长,学习和社会经历,取得过什么成就,对本工作有什么心得体会,对未来有什么计划,对本公司有什么看孙笑核法则掘等等。最重要的是自我介绍是要自信,说话清晰,有条升肆理,别紧张。工作主要还是看能力,介绍尽量精炼,不啰嗦
幼儿师范面试唱什么歌最好?
作为一名幼儿师范学校的唱歌教师,多年以来从事基层教学工作,通过二三年的培养让她们能够胜任幼教工作,成为一名合格的幼儿教师,会唱歌显得不可缺少,由理论到实践,由实践到理论,我想谈一下自己的一些看法。我认为需要从三个方面来看待幼师唱歌课教学与实践。首先是幼师唱歌课教学这一方面,其次是实践这一方面,最后就是二者的结合点。先说幼师唱歌课教学这一方面:作为一名未来的幼儿教师,能歌善舞成为必须的条件。因此学生一入学校就要端正其思想,树立正确的人生观、价值观。要作一名合格的幼儿教师就要能唱歌、会唱歌、敢唱歌。唱歌课对每一个人说都不陌生,从小到大我们耳濡目染,听到过太多太多的歌曲,幼儿园有儿歌,小学有校园歌曲,初中,高中也有音乐课,因此唱歌课大家并不陌生,但作为一名未来的幼儿教师如何能够唱好每首儿歌,就显得尤为重要。在课堂教学过程中,我常常用一些比较简单、直观的方法让学生学习发声方法,把枯燥无味的练习变成有节奏的假咳嗽,减口令“一二一”“一二一”,让学生在快乐中进行学习,在学习唱歌的时候,不是老师先唱,而是学生先听,教师用钢琴弹奏旋律,让学生仔细感受整首歌曲的旋律,在心里形成一种印象,是快板还是慢板,是高兴还是忧伤……,让学生用自己的语言来表达出歌曲的情绪。这样一来可以调动她们学习的主动性,二来还可以提高她们的音乐欣赏能力,我觉得比较适用。学生感受完了歌曲教师就要鼓励她们大胆的唱出来,不要怕唱错,跟着钢琴把歌曲唱一遍,一首歌有的乐句容易唱好的,有的乐句不容易唱好,对那些不太容易唱好的乐句,老师要多弹奏两遍,让学生仔细辨别高低音,由她们自己听完唱出来旋律,用mi或者其者其它音来代替歌词。等学生能用mi正确的唱出旋律以后,可以鼓励她们慢慢试着把歌词套进去来唱,当然这个过程我认为老师还要多强调气息的运用,在气上唱,用气唱。学生试着套了一遍歌词,心里还是比较迷茫的,这时候老师就要抓住时机,做好范唱。通过听老师的范唱,让学生感受自己哪一句唱的不够到位,之后进行纠正,使学生用正确的感觉练唱全曲,当然唱歌课教学不能仅仅就是简单唱几首歌,还要引导学生进行一些思考,比如:为什么《思乡曲》是比较缓慢的来演唱,而《春天在哪里》要比较欢快的来演唱。等她们说出了正确的答案,就要引导她们有感情的进行演唱,快慢适当,感情适宜。对于由初中升上来的幼师生和由高中生转化来的幼师生她们的文化水平不在一个层面,因此在课堂教学上就要有所区别:初中水平的幼师生可以在讲理论的时候直观一点,清晰一点;高中生水平的幼师生,老师可以引导她们进行学习。变被动为主动,讲的深刻一些。同样的一首歌,不同文化素质的人唱出来就不一样。因此,我认为要成为一名合格的幼儿教师就要有比较高的文化素养,多看一些文学名著,多接触一些大家名家的曲目,这样唱出来的歌就好听了,也耐听了。在日常的教学过程中,我让学生占主动,这样就能活跃课堂气氛,教学效果也可以事半功倍。再说实践这一方面,由于实践是检验一切真理的唯一标准。因此唱歌也要经得起实践的检验。我想由小到大说起。先说小,每一节课就是一个实践,再具体的说每一个歌就是实践。小到每一个音符,每一个字,每一次口型,都需要实践,你做了才知道对于否,不做的永远都不会知道,就像不下水的人永远学不会游泳一样。唱歌课的实践性非常强,可以立竿见影。再说大,大的实践就有好多种,比如上台演出。再比如,去见习、实习、参加工作这都是实践是大的实践。俗话说台上一分钟,台下十年功,要想台上光彩,就要台下流汗。作为一名未来的幼儿教师更要多实践,敢于实践。学校也好,家里也好,社会上也好,只要有上台的机会就要抓住。记得有位名人说过;每一次上台都是一次学习和提高。是啊,这句话我有亲身体会:在当学生期间我就比较大胆,学校有演出,我就积极参与,每一次参与都不一样。都有新的发现。比如提前准备好光碟,送到音响老师那里,交待好左右声道,演唱过程中的手势、眼神的位置,声音的走向等等,但往往都是为了记好歌词而忘了一些东西。感觉自己唱的不错可一上台就出了问题,这就是实践在证明,自己的理论掌握得不够扎实、牢固、没有运用自如,还要继续努力。大学毕业当了老师,演出的机会也更多了。慢慢地理论与实践挂上了钩,在演唱过程中也就更成熟更大胆了。一首歌不仅吐字清晰,声音圆润。而且手势,眼神也很到位,感情也恰到好处,从而为自己赢得了二个省级奖杯和多个市级大奖。作为她们的老师,我也不忘继续学习参加全国艺术硕士考试的提高自己的理论水平和业务水平。为了给学生一杯,老师要准备一桶水,幼师的唱歌课教学是一个漫长的理论学习过程,学生们在理论的指导下还不忘进行实践:“瞧,一年一度的“庆国庆卡拉OK大赛”她们一展歌喉,表现出色; “一二.九”歌咏比赛她们放声高歌,每年的“元旦晚会”更是让你一饱耳福。在许许多多的实践中幼师生演唱水平不断提高,幼师的唱歌课教学得到了发展,提高,延伸;同时一次次的实践也在不断激励着唱歌课教学的不断改进,正所谓理论来源于实践,理论指导实践,二是相辅相承,密不可分。最终使幼师的唱歌课教学与实践完美结合,达到理想境界。最后关于幼师唱歌课教学与实践的结合点,幼师唱歌课教学是一门实践性很强的学科。它的许多理论都是由实践来完成的。比如打哈欠,那就要我们做出一个打哈欠的动作,而不是写出来看看,而是做出来,进行实践。有的学生就不知道了“老师什么是打哈欠啊,怎么打啊?”这就要求老师用通俗易懂的话语来解释出来:“就是你打瞌睡前的一瞬间,保持张嘴吸气的感觉,喉咙凉凉的,空空的。”同时老师还要做出来这个动作给学生看。如果还有学生不太明显,你就可以说:“你正走着路呢,忽然看见你面前有一条大蛇,这时你会怎么样?”“吓一跳”“对,就这个动作”“啊!”讲的同时,老师作出动作,学生就很快明白了这叫打哈欠,当然了像这种理论性很强的知识太多了。我就不再举例了,重要的是唱歌课就是实践,要敢于实践,勤于实践。当然了还要多想、多悟。有一位歌唱家说过:“不会唱歌的人,唱歌用的是嘴巴,会唱歌的人,唱歌用的是大脑。”唱歌课说到底是幼师生素质教育不可缺少的一门必修课,它与实践的结合点就在于它是要辅助于行动的,是要躬身体验的。因此,幼师唱歌课教学要与实践紧密结合,素质教育理论要与实践紧密结合,这样培养出的幼儿教师才是全面发展的合格的幼儿教师。总之,在素质教育大发展的今天,更需要我们把理论与实践相结合,培养出更多高素质的幼儿教师。参考文献:《歌唱学》人民教育出版社 主编:邹木初《歌唱学》 人民教育出版社 主编: 陈伟《音乐欣赏》人民教育出版社 主编: 陈伟《新编教育学教程》华东师范大学出版社 主编: 叶澜《新世纪教育启示录》天津教育出版社 主编: 徐英《公民基本道德规范语言精粹》九朝国际新闻出版集团出版 主编:杜晓平
幼儿师范面试唱什么歌最好?
作为一名幼儿师范学校的唱歌教师,多年以来从事基层教学工作,通过二三年的培养让她们能够胜任幼教工作,成为一名合格的幼儿教师,会唱歌显得不可缺少,由理论到实践,由实践到理论,我想谈一下自己的一些看法。我认为需要从三个方面来看待幼师唱歌课教学与实践。首先是幼师唱歌课教学这一方面,其次是实践这一方面,最后就是二者的结合点。先说幼师唱歌课教学这一方面:作为一名未来的幼儿教师,能歌善舞成为必须的条件。因此学生一入学校就要端正其思想,树立正确的人生观、价值观。要作一名合格的幼儿教师就要能唱歌、会唱歌、敢唱歌。唱歌课对每一个人说都不陌生,从小到大我们耳濡目染,听到过太多太多的歌曲,幼儿园有儿歌,小学有校园歌曲,初中,高中也有音乐课,因此唱歌课大家并不陌生,但作为一名未来的幼儿教师如何能够唱好每首儿歌,就显得尤为重要。在课堂教学过程中,我常常用一些比较简单、直观的方法让学生学习发声方法,把枯燥无味的练习变成有节奏的假咳嗽,减口令“一二一”“一二一”,让学生在快乐中进行学习,在学习唱歌的时候,不是老师先唱,而是学生先听,教师用钢琴弹奏旋律,让学生仔细感受整首歌曲的旋律,在心里形成一种印象,是快板还是慢板,是高兴还是忧伤……,让学生用自己的语言来表达出歌曲的情绪。这样一来可以调动她们学习的主动性,二来还可以提高她们的音乐欣赏能力,我觉得比较适用。学生感受完了歌曲教师就要鼓励她们大胆的唱出来,不要怕唱错,跟着钢琴把歌曲唱一遍,一首歌有的乐句容易唱好的,有的乐句不容易唱好,对那些不太容易唱好的乐句,老师要多弹奏两遍,让学生仔细辨别高低音,由她们自己听完唱出来旋律,用mi或者其者其它音来代替歌词。等学生能用mi正确的唱出旋律以后,可以鼓励她们慢慢试着把歌词套进去来唱,当然这个过程我认为老师还要多强调气息的运用,在气上唱,用气唱。学生试着套了一遍歌词,心里还是比较迷茫的,这时候老师就要抓住时机,做好范唱。通过听老师的范唱,让学生感受自己哪一句唱的不够到位,之后进行纠正,使学生用正确的感觉练唱全曲,当然唱歌课教学不能仅仅就是简单唱几首歌,还要引导学生进行一些思考,比如:为什么《思乡曲》是比较缓慢的来演唱,而《春天在哪里》要比较欢快的来演唱。等她们说出了正确的答案,就要引导她们有感情的进行演唱,快慢适当,感情适宜。对于由初中升上来的幼师生和由高中生转化来的幼师生她们的文化水平不在一个层面,因此在课堂教学上就要有所区别:初中水平的幼师生可以在讲理论的时候直观一点,清晰一点;高中生水平的幼师生,老师可以引导她们进行学习。变被动为主动,讲的深刻一些。同样的一首歌,不同文化素质的人唱出来就不一样。因此,我认为要成为一名合格的幼儿教师就要有比较高的文化素养,多看一些文学名著,多接触一些大家名家的曲目,这样唱出来的歌就好听了,也耐听了。在日常的教学过程中,我让学生占主动,这样就能活跃课堂气氛,教学效果也可以事半功倍。再说实践这一方面,由于实践是检验一切真理的唯一标准。因此唱歌也要经得起实践的检验。我想由小到大说起。先说小,每一节课就是一个实践,再具体的说每一个歌就是实践。小到每一个音符,每一个字,每一次口型,都需要实践,你做了才知道对于否,不做的永远都不会知道,就像不下水的人永远学不会游泳一样。唱歌课的实践性非常强,可以立竿见影。再说大,大的实践就有好多种,比如上台演出。再比如,去见习、实习、参加工作这都是实践是大的实践。俗话说台上一分钟,台下十年功,要想台上光彩,就要台下流汗。作为一名未来的幼儿教师更要多实践,敢于实践。学校也好,家里也好,社会上也好,只要有上台的机会就要抓住。记得有位名人说过;每一次上台都是一次学习和提高。是啊,这句话我有亲身体会:在当学生期间我就比较大胆,学校有演出,我就积极参与,每一次参与都不一样。都有新的发现。比如提前准备好光碟,送到音响老师那里,交待好左右声道,演唱过程中的手势、眼神的位置,声音的走向等等,但往往都是为了记好歌词而忘了一些东西。感觉自己唱的不错可一上台就出了问题,这就是实践在证明,自己的理论掌握得不够扎实、牢固、没有运用自如,还要继续努力。大学毕业当了老师,演出的机会也更多了。慢慢地理论与实践挂上了钩,在演唱过程中也就更成熟更大胆了。一首歌不仅吐字清晰,声音圆润。而且手势,眼神也很到位,感情也恰到好处,从而为自己赢得了二个省级奖杯和多个市级大奖。作为她们的老师,我也不忘继续学习参加全国艺术硕士考试的提高自己的理论水平和业务水平。为了给学生一杯,老师要准备一桶水,幼师的唱歌课教学是一个漫长的理论学习过程,学生们在理论的指导下还不忘进行实践:“瞧,一年一度的“庆国庆卡拉OK大赛”她们一展歌喉,表现出色; “一二.九”歌咏比赛她们放声高歌,每年的“元旦晚会”更是让你一饱耳福。在许许多多的实践中幼师生演唱水平不断提高,幼师的唱歌课教学得到了发展,提高,延伸;同时一次次的实践也在不断激励着唱歌课教学的不断改进,正所谓理论来源于实践,理论指导实践,二是相辅相承,密不可分。最终使幼师的唱歌课教学与实践完美结合,达到理想境界。最后关于幼师唱歌课教学与实践的结合点,幼师唱歌课教学是一门实践性很强的学科。它的许多理论都是由实践来完成的。比如打哈欠,那就要我们做出一个打哈欠的动作,而不是写出来看看,而是做出来,进行实践。有的学生就不知道了“老师什么是打哈欠啊,怎么打啊?”这就要求老师用通俗易懂的话语来解释出来:“就是你打瞌睡前的一瞬间,保持张嘴吸气的感觉,喉咙凉凉的,空空的。”同时老师还要做出来这个动作给学生看。如果还有学生不太明显,你就可以说:“你正走着路呢,忽然看见你面前有一条大蛇,这时你会怎么样?”“吓一跳”“对,就这个动作”“啊!”讲的同时,老师作出动作,学生就很快明白了这叫打哈欠,当然了像这种理论性很强的知识太多了。我就不再举例了,重要的是唱歌课就是实践,要敢于实践,勤于实践。当然了还要多想、多悟。有一位歌唱家说过:“不会唱歌的人,唱歌用的是嘴巴,会唱歌的人,唱歌用的是大脑。”唱歌课说到底是幼师生素质教育不可缺少的一门必修课,它与实践的结合点就在于它是要辅助于行动的,是要躬身体验的。因此,幼师唱歌课教学要与实践紧密结合,素质教育理论要与实践紧密结合,这样培养出的幼儿教师才是全面发展的合格的幼儿教师。总之,在素质教育大发展的今天,更需要我们把理论与实践相结合,培养出更多高素质的幼儿教师。参考文献:《歌唱学》人民教育出版社 主编:邹木初《歌唱学》 人民教育出版社 主编: 陈伟《音乐欣赏》人民教育出版社 主编: 陈伟《新编教育学教程》华东师范大学出版社 主编: 叶澜《新世纪教育启示录》天津教育出版社 主编: 徐英《公民基本道德规范语言精粹》九朝国际新闻出版集团出版 主编:杜晓平
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