求一本设计死亡的小说

说起九鼎，大家可能并不陌生，这是古代属于国家的宝器，象征着九州，即冀州鼎、兖州鼎、青州鼎、徐州鼎、扬州鼎、荆州鼎、豫州鼎、梁州鼎、雍州鼎，九鼎者，乃夏禹王收取九州贡金，各铸一鼎所成也。每州之鼎，刻有本州山川形势及田土贡赋数目。鼎足、鼎耳均有上古龙形文字，是以称九龙神鼎。

夏传商，商传周，是三代传承之镇国神器。九鼎是中国的特有名词，象征着至高无上的王权，以及国家繁荣昌盛的象征。在中国古代曾有一位年轻的君王因为举鼎而丧命，其缘由是什么呢？是一时的年少冲动，还是权臣蓄谋已久的阴谋？

战国时期秦国的君王，秦武王赢荡出生于公元前329年，其父亲是秦惠文王赢驷，此人天生神力，身体健壮，尚武。秦武王赢荡从小就表现出与众不同的特点，因其身体素质远超同伴力大无穷，平时最爱的娱乐是角力，习武。由于自己的天生神力使他对行军打仗很感兴趣，每天都自愿跟随军队士兵进行训练。

他的这种与生俱来的习武健身特性，让知道他的人都很是钦佩。秦惠文王更是对赢荡的表现欣慰不已，将他列为太子的首选。公元前311年，十八岁的秦武王已经成为了名满天下的大力猛士，这一年，其父亲秦惠文王因病去世，赢荡在众人期待中顺利即位。

成为秦武王，秦武王即位后，在秦国凡是以力气见长的人，经他发现后并获得认可，便可获得一官半职。赢荡的这种任官的特点，使秦国的习武，强力之风盛行，致使秦国成为当时战国之中最为彪悍的国家。

在我国战国时代，每当新王更替之时，大多数会出现内忧外患的局面。然而秦武王在其父亲的影响下，展现出出色的政治才华。通过他的努力，在很短的时间便稳定了朝局，排除了外患。

这使他对治理国家信心满满，对秦国的未来抱有很大的期望。在国务之余，他还不忘父亲秦惠文王的夙愿，进军周都洛阳，将代表天下的九鼎占为己有，从此称霸天下。

之后他找来丞相樗里疾、甘茂把自己早日想拥有九鼎的想法向他们表达。两位丞相看见秦武王问鼎心切，便开始商讨入周的可行方案。洛阳距离秦国路途遥远，中间又有韩国阻隔。

因此秦武王让甘茂带兵攻打韩国的宜阳，随后宜阳被秦军攻破。韩国为了自保，派出使臣出使秦国求和妥协，并且让出通往洛阳的道路，使秦武王前往洛阳的道路畅通无阻，此时的秦武王是自豪的。

战争的胜利，使秦武王心情大为舒畅，他亲自率十万大军浩浩荡荡地向洛阳进发。随军大将任鄙、孟贲为急先锋，围住洛阳并发动猛攻。

此时的周朝天子惊恐万分，下令禁止抵抗，打开城门迎接秦武王和秦军的到来。秦武王进入洛阳后，并没有仔细观赏这洛阳城的景色，而是直接率领众人，来到了供奉九鼎的周朝太庙。

当周朝太庙打开的一瞬间，秦武王就被这九座刻着不同纹路的铜鼎，深深地吸引住了。当他走到雍州鼎时，回头问看守太庙的官员:此鼎可曾有人举起过？太庙的看守人说此鼎重达千斤，自从此鼎铸成之日就没人能够举起。这是爱好角力的秦武王就来了兴致，他问自己的两员大将任鄙、孟贲能否将此鼎举起。

孟贲提出要一试身手，只见他双手握住鼎的双耳，大喝一声，将鼎抬起半尺之高，之后因后力不足而重重落下。此时孟贲头晕目眩，基于跌倒。秦武王见状，哑然失笑，就对众人说你能将此鼎抬起，我难道不能么？说着就前去举鼎，众大臣见状纷纷劝阻，此时兴致正旺的秦武王哪听得进去大臣的劝阻。

随后更换外衣，束腰紧带，抓住鼎耳，使出浑身力气将鼎举起。为了表现他的力气比孟贲大，秦武王向挪动几步展现自己的力气，却不想因左脚抬起失去了重心，身子一歪，被这重达千斤的铜鼎重重地砸在了左脚上。

众大臣见状大惊，急忙叫人将鼎挪开，只见秦武王的左脚已经被压碎，鲜血直流，赢荡此时已经疼得晕厥过去，由于当时的医疗条件有限，赢荡在当晚因失血过多而丧命。

秦武王赢荡自从出生后，就以天生神力著称，因此他特别钟爱角力活动。然而天赋有时候也是一把双刃剑，秦武王也因角力举鼎而丧命。他的死亡究其原因也是由于他年轻气盛，喜好比试，不听劝阻而造成的，而并不是大臣的谋害。

教学目标：

1、理解“亡羊补牢”这个成语的意思。

2、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。

3、练习用“从此”造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。

教学用具：

录象、幻灯图片、自制教学幻灯片等 。

教学过程：

一、复习检查。

1、说出“掩耳盗铃”的意思。

2、回忆学习“掩耳盗铃”的方法。

图文结合 理解内容

反复朗读 悟出道理

联系分析 加深理解

二、讲读第二则寓言-----《亡羊补牢》（出示课题）

1、释题：亡—丢失，牢—关牲口的圈

亡羊补牢---羊丢失后修理羊圈。

2、分节读文，质疑。

纠正读音：街坊 坊读轻声

窟窿 窿读轻声

质疑：

3、看录象，思考问题，理解大意。

那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？（用------划出）结果怎样？

当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的'？（用~~~~划出）结果怎样？

4、细读课文，归纳寓意。

幻灯出示：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”

A：把这个反问句换成肯定句：

羊已经丢了，修羊圈没有用。

B：问：修羊圈有没有用？为什么？

（修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且一定要修。）

C：比较句子：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”

“羊已经丢了，修羊圈没有用。”

（反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。）

D：讨论如果你是养羊人，你会怎样做？

过渡：由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。

出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

A理解填空：养羊人现在感到很---------，明白了应该------街坊的劝告。

B比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

他很后悔，应该接受街坊的劝告。

（前一句两个“不----不”双重否定，突出表明了养羊人知错改错的决心。）指导学生读出“后悔、知错”的语气。个别读，范读，齐读。

C 从哪些地方看出他真的后悔呢？用“ ”划出有关的词语。（“赶快、结结实实”可看出他的行动上改过了）指导读出重音。

D 讨论：养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？

5、朗读全文，思考：这个故事说明了一个什么道理？

四人小组讨论：个别答，然后老师小结。

小结：这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常用“亡羊补牢”这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。

三、指导复述课文，联系生活实际谈感想。

四人小组讨论，指名谈谈。

四、堂上练习。

1、指导造句：从此-------

先读书上得例句，理解词语意思后，再试说句子。

五、作业：

1、熟读本则寓言，试背。

2、说出“亡羊补牢”成语的意思。

先积累素材和经验吧，比如经典的西方魔幻起码都要有一定的了解，著名的《魔戒》《纳尼亚传奇》《地海传奇》等都应该耳熟能详，知道其故事结构和人物设定，先模仿着写写短篇，最好能有不同的视角，加入其它现代人喜爱的新的元素，这样才能做到与众不同。