辅导员高中英语

从根本出发!

首先搞清楚这个学生会是以什么为主!是做什么的!

其次收集相关资料，找学生会管理人员开会分配任务!

最后时机成熟 ，能搞几个活动那最好不过!也可以看看效果!~



希望对你有帮助!

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辅导员是从事辅导工作的人员的简称。如心理辅导员、班级辅导员、技术辅导员等或专指高校辅导员。

我记得我回复过一个为什么不要选择当辅导员，你可以参鉴
至于为什么要当辅导员，我的回答只有一个，就是你没有其它更好的选择或者你没有其它的选择。

这句话做辅导员还是非常好的，因为你能帮助别人，然后又能帮助自己，在教别人的同时也在回顾自己以前学过的东西。

辅导员可以劝导学生就业。
可以通过语言的方式来激励学生，如：
1、读书15年，大学毕业不能顺利就业，自食其力，让培养你的父母情何以堪。
2、人生22岁，大学毕业还要先休息再去找工作，让父母在亲人面前情何以堪。
3、法律18成年，靠父母供养大学学习生活4年，毕业还不能自食其力，让父母继续供奉你游山玩水情何以堪。

第一、首先应该是老师与学生的关系，辅导员也是教师，对于学生来说，更多的是在于思想上的教育，是他们的引导者。

第二、应该是朋友关系，因为辅导员的年龄比学生大不了多少，他们容易相信你、亲近你。所以要让他们有事的时候第一时间想到你，你会为他们解决，会为他们出主意。

第三、管理者。辅导员是管理干部，协调学生、学校、社会三方关系。是班级、年级全体干部学生的代表，是学生利益的代言人。

第四、是为学生服务的人。教育是培养人的事业，更应该强调人的主体性，强调人的全面发展，辅导员的教育管理工作最根本的落脚点就是服务于人的全面发展，服务于人才的培养。

学生就是学校的主体，辅导员应当尊重学生，发展其个性。

每年学生一毕业，就业率便提到了议事日程。有的辅导员就会说，“我们又要过关了。”

因为有些学校把就业率全部“压”到了辅导员身上，把就业率的高低作为考核辅导员工作好坏的重要指标。有的辅导员说，为了完成就业率，不得不求学生“帮忙”，甚至和学生一起造假，平日里的思想政治教育效果被冲淡了。

学生就业和辅导员是什么关系？

从“理”上说，学生就业和辅导员没有太大的关系。学生能否就业取决于国家经济发展的水平，也就是说，市场需求决定了就业的水平；取决于国家的就业政策，也就是说，“重赏之下必有勇夫。”

学生要算他四年的投入和所得划不划算；取决于学校的教学水平，就是说学校到底给了学生多少有用的知识，学生的能力怎么样。因此，如果说就业和学校有关系的话，关系最为紧密的部门是教务部门，而不是学生部门，更不是辅导员。

我们还是从“理”上看，学生就业和辅导员也有着很密切的关系。辅导员是大学生的人生导师，是帮助大学生确立正确人生价值观的人。择业观是大学生人生价值观的重要组成部分，辅导员应当对大学生的择业观加以引导，加以关注。

学生为什么愿意从事这样的职业不愿意从事那样的职业？学生为什么愿意在这里就业不愿意在那里就业？辅导员可以主动地过问。因为择业观不正确，即便就业率再高也没有什么意义。

有一次我在一所大学里看到这样一个场景：有个这所学校毕业了几年的学生，办公司挣了点钱，买了一万支蜡烛顾了几个人帮他摆了“love You”，在向学妹求爱。

如果挣钱就是为了找爱人，这样的择业观还是应当引导的；更有的学生，根本不管父母怎样，有了钱之后便任意挥霍，今朝有酒今朝醉，活在了“当下”。这就需要辅导员早些“介入”，不然就可能出现这样的结果。

当然，辅导员也要以积极的心态看待当前帮助学生就业的问题。现在的大学制度毕竟不完善，加上学校有的领导同志还没有从职业化，专业化视域考虑如何建立辅导员队伍，这就使之辅导员还不能静下心来，专心做人生导师的事。

而一定程度上看，就业率又关系到学校的“生死存亡”，尤其是那些非研究型的大学；就业又是学生的一件大事，所以，辅导员应当能多帮助一个学生就业就多帮一个，这就不要算得那么清了。还有个别的学校其他专业教师也要“包”几个学生的就业，按理说这更没有道理了，可是眼下个别的学校就这样做了。

校长一定也有校长的难处，大家相互理解吧。不过“功夫全在功夫外”。学校真的在乎就业率，就不能只是重视专业教育、技能的培养，一定要以德立校，使学生具有良好的道德品质。这既是学校教育的本质要求，也是学生就业的有力促进。

我去陕西渭南铁道职业技术学院考察过，这所学校抓的就是以德立校，当你走在校园里的时候，学生基本上能够做到向你问好。他们做出了道德“品牌”，一些用人单位一听说是这个学校的毕业生就愿意接受。

而我们即便在“985”的高校里，会有不少学生当你向他询问事情的时候显得不耐烦，因为你打扰了他，“影响”了他搞学问的时间。看看在公共场所设立的问事处里工作人员的素质差别，就可以折射出他们学校以德立校的差别。

“急来抱佛脚”是不行的。真在乎学生的就业，真让辅导员参与到其中，平日里就要重视辅导员队伍建设，为他们做好本职工作创造条件，而不能简单地、甚至武断地把就业率强加到辅导员的头上，这样不仅是弄得大家都不高兴，更重要的是违背教育的规律，培养不出优秀的学生。

当然，无论学校还是辅导员，造假还是不好的，这是教育之大忌。这又涉及到有关部门对学校办学质量的评价的问题。

第一，以诚相待，做学生的知心朋友。 虚心听取学生的意见，把学生当成知己、朋友，对他们充分地加以信任，这样学生才会倾诉心里话。多跟学生进行情感交流，使学生感受到班集体的温暖融洽，学生便会积极的对待学习、生活，从而教师的教育工作也更能得以顺利的开展。
第二，细心观察，了解学生的真实思想。 一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户。在找到了产生心理障碍的根本原因后，再根据学生个体的差异，因材施教、对症下药。

自扫门前雪。

看你的学历和所学的专业。

学历高，学的专业和重点大学对口，又是热门专业的话，就去重点大学呗。如果辅导员不适合你还可以转成教师。

如果自身条件不是很优秀，那就去一般的院校当大学老师。因为自身的限制，选择性小。