历史主义贫困论

2.1 社会原因
　　我国教育基础薄弱,公共教育支出比例低,高校又在不断扩招,又使得人均教育支出低;地区发展失衡导致社会贫富差距加剧,“老、少、偏、穷”地区的学生在高校中所占的比例较大。
　　2.2 资助体系不完善
　　虽然政府目前已经初步建立起了一种“奖、贷、勤、助、补”的资助体系,但是相对于日益扩大的贫困生需求,助学贷款的额度是有限的,勤工助学的岗位也是有限的……所以,其总体还缺乏有效的工作机制。
　　2.3 贫困学生自身素质有待提高
　　我国的一些贫困大学生虽然考试成绩不错,但是当面临一份只需简单专业素质就能胜任的工作时却表现一般;一些学生由于自卑心理和虚荣心作祟,肆意去攀比和享受。
　　既然分析了贫困大学生的基本状况,总结了贫困大学生的主要特点及其成因,我们就应该有的放矢地寻找解决方法,这一社会问题的解决需要全社会的参与,我们要努力地帮助贫困大学生完成学业,使其顺利毕业,更好地投入到以后的工作中

李白铁杵成针

相对贫困与绝对贫困是比较的标准不一样

《精打细算》

有
梵高 ，荷兰后印象派画家，画作有《向日葵》与《有乌鸦的麦田》，生前画的东西被人当做狗屎，现在他画的画被炒成天价

因为贫困而幸福的例子是没有的，而
虽然贫困而能安贫乐道或者安贫乐（书画、其他技艺、花草思密达）而幸福的例子是很多的。
绝大多数的士阶层基本满足这个要求。

贫困是家庭收入有限或无收入。
老弱病残，劳力有限而成为贫困。
意思就是:
确实达到贫困需要帮扶。

现在好多学校都有类似活动，网上也有吧。或者去参与给山区孩子捐书的活动，在里面夹上一封信。注意，语言要得体，更要注意尊重人，不要无意间伤害他们敏感的心。告诉他们一些新鲜的事物，这是比物质上的帮助更重要的，比如你身边的趣事，等等。一定要有一颗爱心，一颗彼此平等看待的心。

李X,女,5岁。小天地幼儿园中班学生。家住东关桥北街13号平房。住房面积约20平米左右,无独立厨房,独立厕所,冬天无暖气。父亲为下岗职工,42岁,曾患脑血栓,留有后遗症,身体不好,现无工作。母亲36岁,无业,患有心脏病,父母双方曾以蹬三轮为生,三轮取缔后,因无技术,文化水平低,年龄偏大,再就业难度大。此户为城市低保户,每月享受低保金200元。