叶桢小说经济师

小叶桢楠和金丝楠区别是:

1.本质上面的区别。

它们在本质上面是截然不同的，小叶桢楠指的是一种活体植物树苗，是一种存活栽植在土壤里面的树苗，桢楠树里面分为几个品种，小叶桢楠这种树只是其中的一种。而金丝楠是一种桢楠树的木材品种统称，树龄比较大的桢楠树的主杆里面会生长出很多金色的金丝，可加工制作成金丝楠。

2.分布的领域和使用范围的区别。 

金丝楠很多高档的家具都是用金丝楠木制作的，这种木材有着天然的金丝纹路，加上其硬度适中，耐腐蚀性强，和天然的光泽度，纯天然生长出纹路的金丝楠价值是很高的，市面上也有很多用樟树雕刻纹路后假冒金丝楠的，制作衣柜、书桌、功夫茶桌、手串等。

小叶桢楠在园林绿化树苗栽植中广泛用到，加上又是常绿植物，树冠四季常绿树形优美，这种秋冬不会掉叶子的植物，不管是公园广场栽植还是行道树大量栽植都是被广泛用到，加上其品种优良，在我们西南地区种植的都很多，中等规格的小叶桢楠树米径达到8公分以上就可上工程，天然的树冠能达到2米以上，美化效果很好。

3.广义和狭义的区别。

 在所有品种里面的桢楠树包含：不管是大叶还是小叶桢楠，还是我们习惯统称的金丝楠树都是可以培育加工成金丝楠的，只是这个过程比较长，在古代只有高门大户才能用到这种名贵的木材。话说哪里的金丝楠多，就要数我们西南四川地区了，这里独特的气候和天然的生长环境是很有利于它们的生长的。

金丝楠做家具的好处：

金丝楠木做家具的好处在于家具的使用寿命长，同时金丝楠木制成的家具无论是从色泽还是从质感上来看都要比一般的家具更加优秀，所以非常适合日常使用。金丝楠木的家具一般都可以保留几百年甚至几千年。金丝楠木制成的家具还有很好的耐腐性，不会因为长期使用而出现腐臭味，同时也不容易被蚁虫叮咬。

竺可桢在浙江大学时，形成了“竺可桢精神”，以“求是”为主导。 “求是”就是追求真理，忠于真理，是贯穿竺可桢一生的思想核心。
竺可桢精神分开来说，就是：
公忠坚毅，天下己任的爱国精神；
只问是非，不计利害的科学精神；
大不自多，海纳江河的开放精神；
自强不息、永不气馁的奋斗精神。
“只问是非，不计利害”
竺可桢自己积极践行求是精神：座右铭：一丝不苟
做人原则：排万难冒百死以求真知
处世原则：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 地理学思想
1.地理学是介于自然科学和人文科学之间的综合性科学。
2.地理学研究的是地球表面,即研究地球外壳的发生、发展、分布和各组成部分间的相互转化与相互制约。
3.自然地理学和人文地理学（经济地理学）是地理学的两大分支，都很重要。
4.地理学家必须对地理学的全部内容有一定了解，对其某一部门要有深入的研究.
5.中国丰富的历史资料是研究地理学的宝库，要十分重视历史自然地理的研究。
6.研究地理学的指导思想是马克思列宁主义，特别是自然辩证法。
教育思想
在竺可桢校长大学教育的目标不仅仅是“造就多少专家如工程师、医生之类”，而在于培养“公忠坚毅，能担当大任、主持风气、转移国运的领导人才”。
竺可桢要求学生：第一，诸位求学，应不仅在科目本身，而且要训练如何能正确地训练自己的思想；第二，我们人生的目的是在能服务，而不在享受。
学术研究态度
凡是办一桩事或是研究一个问题，大致可分为以下三个步骤：
第一，以科学的方法来分析，使复杂变成简单；
第二，以公正的态度来计划；
第三，以果断的决心来执行。 竺可桢有两个非常经典的教育问题：“诸位在校，有两个问题应该自己问问，第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”
竺校长对学生要求严格，对新入学的学生注重人生观教育。
1936年以来，这两个经典问题，影响着一代代浙大学子。每年浙大新生入学的时候学校会把这两个问题印在大学录取通知书上，每年毕业生离校的时候学校又会把这两个问题印在毕业纪念册上。
中国科学院评价：纵观竺可桢精彩的科学人生，人们由衷地敬佩他崇高的科学精神、求实的科学态度和对中国科学史事业的巨大贡献。早在哈佛念书时，竺可桢就确立以研究中国科学史为己任；回国后虽忙于教书、创办中央研究院气象研究所和主持浙江大学，但他的科学史研究引领着中国，影响了世界；建国后，作为中国科学院副院长，他组建自然科学史研究室，使国家的科学史研究事业走上了正规化、职业化的道路。正是他一生的执着追求，才有今天中国科学史研究的繁荣景象。 李约瑟称赞竺可桢“具有远见卓识，同情他人，和蔼可亲……许多在中国工作过的西方科学家都对他的成功帮助，深表感谢”。李约瑟曾亲赴浙大参观，盛誉其为“东方剑桥”。
胡焕庸先生1996年在《中国古宇宙论》序言中说：“大家知道，吾师竺可桢先生历来重视科学史的研究。正是在竺先生的倡导和推动下，我国的科学史研究，四十年来得到蓬勃发展。”
路甬祥：竺可桢先生是中国现代气象学和地理学的奠基人，在台风、季风、中国区域气候、农业气候、物候学、气候变迁、自然区划等领域，取得过辉煌的成就；竺可桢先生是中国现代教育的先行者和实践家，他执着的“求是”精神、先进的教育思想和卓越的办学成就，在中国教育史上书写了光辉的篇章；竺可桢先生是中国科学院和中国科学院学部的奠基人和卓越的领导者之一，领导和指导了中国自然区划综合考察、国家大地图集编纂、地学规划制定、自然科学史研究等工作，为新中国科技大厦的奠基立业、为中国科学院的建立和发展做出了卓越贡献。
陆大道：“竺可桢在地理学学科发展方向、地理学研究机构的设立和学术带头人的培养、若干重大任务决策等方面，在长时期内（从20世纪20年代开始，特别是在50年代）都发挥了主要作用，是中国近代地理学的奠基人，处在中国近现代地理学发展中做出杰出贡献的第一人的位置。”

谈家桢（公元1909年--公元2008年），浙江宁波人，中国著名生物学家、中国现代遗传科学奠基人，杰出的科学家、教育家。1新中国成立后，他在复旦大学建立了中国第一个遗传学专业，创建了第一个遗传学研究所，组建了第一个生命科学学院，并担任中国特大型综合性辞典《大辞海》的副主编。他为我国遗传学研究培养了大批优秀人才。