第一章走出深山的少年小说

你就是个家的

一个人在犯过错以后，就不会再继续犯错了，他会寻求避免犯错的办法，从而生存！

两层含义
一是父亲鼓励我一步步走下悬崖的话
二是一个道理：把大困难化整为零逐个击破,最终战胜困难.
这篇课文主要写的是：作者与他的朋友们去爬山，作者爬到中途便怕得停止了脚步，别的孩子都走了，只剩下他在那里，暮色苍茫，作者的父亲和杰利来了，在作者的父亲的指导下，作者爬下了悬崖。
这篇课文，我受到启发：对自己一定要有信心，遇到什么困难都不要退缩，不要半途而废，要坚持，勇往直前，才会成功。

诚实的小男孩

18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。

第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只要两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。



祝你新年快乐！o(∩_∩)o...

   漫游人生，辛酸苦辣偿尽，体验尘世人情冷暖，围绕爱情话题，握庆雹苦苦寻觅，真心付出，换来的却是满身伤痕累累。痛过的爱恋经历告诉我们：昨天的爱情经历，见证今天的爱情美好。爱情的故事，在我们心里埋下了种子，常常生根发芽。爱情的结局，不管成功，或是失意，重要的是爱的过程。

爱在风雨中不断磨练，成功的人微笑了，失败的人冷笑了。带着忧伤的情绪，生活依旧继续。虽说人情冷暖，然一份真情的背后，都有显为人知的辛酸，一滴残泪，几许愁肠，思绪浪潮!在爱的海洋里，人们无拘无束的徘徊着，感情随处飘泊，真爱无处不在。

   人总是要在经历一些事情之后，才能多了解自己一点。即使受过伤害，也要学会很快忘记，做回快乐的自己。有人说时间可以冶疗爱情留下的伤痛，但却带不走脑诲中的记忆。没有了爱情，也要有快乐的生活，这才是真正的人生。

   

无论花儿再怎么鲜艳，也会凋零，蝴蝶总是飞不过沧海!当我们穿过爱的暴风雨，出现在眼差型前的只不过是刹那芳华!忍着痛，也要爱下去，这是一个人的执着或是天真。我曾经以为自己很富有，其是不是。我丢掉了爱情，也丢掉了自己，更丢掉了快乐。唯一丢不掉的是对爱的回忆!

   爱的时候会心痛，想的时候会心酸。有时不是不爱而是段帆很爱很爱，有时不是不想而是很想很想。只是不是所有的爱恋都会有结果，只是不是所有的想念都会有永远。当爱情遭遇死亡时，连回忆都是奢侈。当爱情遭遇逃亡时，连挽留都是徒劳。

   有一种爱情叫做长相厮守，有一种遗憾叫做永不相见，有一种想念叫做痛彻心扉，有一种绝望叫做无可奈何。就让我们错过的错过，就让我们放手的放手，就让我们流浪的流浪。让爱情在旅途中走得更远，让想念在旅途中成为永恒。

   漫游人生，辛酸苦辣偿尽，体验尘世人情冷暖，围绕爱情话题，苦苦寻觅，真心付出，换来的却是满身伤痕累累。痛过的爱恋经历告诉我们：昨天的爱情经历，见证今天的爱情美好。爱情的故事，在我们心里埋下了种子，常常生根发芽。爱情的结局，不管成功，或是失意，重要的是爱的过程。

爱在风雨中不断磨练，成功的人微笑了，失败的人冷笑了。带着忧伤的情绪，生活依旧继续。虽说人情冷暖，然一份真情的背后，都有显为人知的辛酸，一滴残泪，几许愁肠，思绪浪潮!在爱的海洋里，人们无拘无束的徘徊着，感情随处飘泊，真爱无处不在。

   人总是要在经历一些事情之后，才能多了解自己一点。即使受过伤害，也要学会很快忘记，做回快乐的自己。有人说时间可以冶疗爱情留下的伤痛，但却带不走脑诲中的记忆。没有了爱情，也要有快乐的生活，这才是真正的人生。

   

无论花儿再怎么鲜艳，也会凋零，蝴蝶总是飞不过沧海!当我们穿过爱的暴风雨，出现在眼前的只不过是刹那芳华!忍着痛，也要爱下去，这是一个人的执着或是天真。我曾经以为自己很富有，其是不是。我丢掉了爱情，也丢掉了自己，更丢掉了快乐。唯一丢不掉的是对爱的回忆!

   爱的时候会心痛，想的时候会心酸。有时不是不爱而是很爱很爱，有时不是不想而是很想很想。只是不是所有的爱恋都会有结果，只是不是所有的想念都会有永远。当爱情遭遇死亡时，连回忆都是奢侈。当爱情遭遇逃亡时，连挽留都是徒劳。

   有一种爱情叫做长相厮守，有一种遗憾叫做永不相见，有一种想念叫做痛彻心扉，有一种绝望叫做无可奈何。就让我们错过的错过，就让我们放手的放手，就让我们流浪的流浪。让爱情在旅途中走得更远，让想念在旅途中成为永恒。

你好，很高兴帮助你
为你解答问题，疑问
祝你生活愉快，幸福
: 呵呵，这是你的一点占有欲，别紧张，人之常情，我不是指责你什么。
我的建议是，既然她会带给你负面情绪，那么相见不如怀念，做个陌生人不要联系，慢慢的你就不会有这种郁闷的感觉了。
另外，多做一些可以耗费自己精力和注意力的运动或者别的，转移自己的注意力。
一点点心理学的处理方式。

祝你好运。

每个夜晚空中闪烁的繁星灿烂无比。从小就知道银河两边有一颗牵牛星和一颗织女星的我，直到很大才知道，那两颗星星之间的距离遥远得要用光年来计算，要乘坐时速必须大于XXX千米的航天飞船XX年才可到达，那时我才明白为何那个女子会“终日不成章，泣涕零如雨”。 落脚地球，放眼芸芸众生。发现远远近近长长短短的距离就那样占据着人们的生活。 来来往往的车辆都小心而默契地保持着距离，谁也不希望“亲”谁一口，或是被谁“亲”。 银行存款柜台前的一米线，用它鲜红的颜色提醒着每个人保持距离。 望着这些标明数字的距离，我突然笑起自己的浅薄。并不是所有的距离都能用尺子来衡量。心灵与心灵之间的距离是无法确切描述的，但我们还可以感觉。 感觉心贴心的温暖。 感觉奉献爱与收获爱的幸福。 感觉零距离的快乐。 当然，有时我们也要经历天各一方的分别；貌合神离，同床异梦的近在咫尺；一种难以用记忆来填补的长距离空白的淡漠。 或许没人知道一个跟头能翻十万八千里的孙悟空逃不出如来佛手掌的苦恼。所逃距离虽长，却摆脱不了猴子的悲哀。所以不论距离的远近，都不能单纯地认 呱呱落地的那一天起，我就注定成为一个人，一个生活在世界上的人。上天造就了人类，造就了世间万物，每个人都是血肉之躯，却惟有那颗跳动的心，或善良，或邪恶，或热诚，或冷漠…… 有人说“世界上最远的距离就是心灵的距离”，我不知道。有人说“有时，人与人之间相隔就一扇窗的距离，只是，这不仅是窗的距离，更是心的距离”，我不知道。从没有刻意去想过这样一个问题，很多事在没有经历之前，不能妄加评论，在茫茫的人生海上航行，看不到彼岸。 小时侯的我是善良的，会因为路边的乞丐而泪流满面，就算把袋袋掏空，也要给他一些“资助”；看电视，会因为一个悲伤的结局而痛苦不已；读历史，会因为红军战士在长征途中的艰难而揪心难过。那时的是与非总是勾勒的很清楚，好人与坏人一眼就能分辨。 逐渐长大，而那条是与非的界限也逐渐模糊，曾经的果断变成深沉的思考，曾经的单纯变成复杂又多角度的解析。不知道这是不是长大的痕迹，亦或是自己的心灵已不再如同往昔。“年轮”一圈一圈的增长，在懂得更多的知识，明白更多的道理的同时，困惑也在不断的产生。原来的自己转变成新的自己，从单纯走向成熟，我想这就是心灵的距离，自身与自身的距离。 心灵的距离并不可怕，只是留一份空间舒展心灵而已。而人与人之间的距离需要逐渐的磨合，世界上没有一片相同的叶子，更何况人呢。学会理解，心灵的距离可以缩短。

一、以平等作视角 记得有位小学老师曾谈到“蹲下来看孩子”的话题。事实上确实如此，要和孩子交流，我们必须用平等的视角来拉近与孩子的距离。由于年龄与阅历的不同，我们与学生之间客观上确实存在着距离，有人甚至提出年龄每相差两年就会有代沟。如果我们一味强调师道尊严，以长者的说教、训斥作为教育学生的手段，其结果只能导致师生严重对立，不利于教师教育，也不利于学生成长。我们只有站在学生的角度去关心他们，多从关心他们的生活着手，多找他们谈心，了解他们的需求，掌握他们的困惑，跟他们一起解决难题。这样学生才能从心里接纳我们。如现在有学生在上课讲话了，我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法，而是先以目示意，到了下课之后再找他谈心。一般先跟讲话的学生了解自己讲课的情况，有哪些地方听得不明白，然后再分析他言行弊病，让他明白这种做法首先对自己不好，再就是对他人的不尊重，说明一个人处于一个环境里，一定要先学会尊重他人的道理。这过程能让学生明白：老师是站在他的角度，为他好。 二、以沟通来联结 作为心理、生理正在发育的青少年，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，其行为变成一种良好的行为习惯，中间还有一段距离，在这个过程中，老师必须掌握一定的方法去疏通、导行。记得李镇西老师在谈到每天“五个一工程”时，曾提到他每天要找一位学生谈心。是啊，当师生敞开心扉，促膝交谈的时候，才是教育的最佳时机，也是教学教育相长的最佳时机。师生沟通最有效的要数谈心工作了，它细腻、实用、有人情味。除了谈心外，笔者还和学生笔谈，往往采用二种方式：一时详尽批阅周记，作朋友式的交谈，往往学生的周记本上写满了笔者的批语。有些学生甚至意犹未尽，在看了笔者的批语后又写上感言，笔者再批注。二是不定期地给学生送上心灵相通赠言。 “知识改变命运，目标照亮人生”、“细节决定成败，习惯影响人生”等等，结果大受学生欢迎。通过谈心，学生的心灵向老师敞开了，通过交流，老师把握了学生思想的脉动，学生的有些隐性问题，一些萌芽问题，都得到及时解决。 三、用恒心来保证 学生的反复性很强，常常有些错误行为今天改了，过了几天又犯，这就决定了我们教师必须反复抓、抓反复。如果老师中途放弃，那就会让一切教育毁了。学生思想多变，教育者必须有个坚定态度，对这些学生，尤其对一些思想转化比较慢的差生，要真正走进他们的心灵，不是一天两天就可以做到的，必须要进行持之以恒的教育，方能见到成效。只要一天不离开学校，他都是你的学生，你都有责任把他教育好，只要坚持这个信念，那学生哪有理由不让你走进他的心灵深处呢？

李时珍算不算作家