牛阅网自由小说

1 熟悉 喜爱 顽强2 金黄的 壮实的 稳健的 尖利的 灵巧的 广阔的3 父亲的教导时刻鞭策着我努力学习。4 看着，看着，眼前好似出现了一幅壮观的画面：手中的牛动起来，走在广阔的田野里。它腿上沾满肥沃的泥土，低着头，鼻孔里喷出热气，使足劲在用犄角开创道路。它的尾巴用劲地甩在自己的身上，让自己奋力向前。它的身后是一望无垠的耕作过的土地。在它的身旁又出现在了成千上万个同伴，向着同一个方向顽强地前进。

5 长相 踏实 顽强 事物 丰富6 ③

1、我得坚持住，不能放弃，在坚持一下他们可能就会给我水，这样我的孩子就有救了。

2、泪·水（中间有一个点）

一株牵牛花，悄悄地把弯弯曲曲的柔茎缠绕在身旁的小树上，她为自己有如此地位而洋洋得意。旭日东升，她高高地扬起粉色的衣裙，借着微风娇媚地舞动着纤细的身体。从她炫耀的翩翩舞姿上，不难看出她是多么骄傲！她已经陶醉了。



牵牛花对一切都不屑一顾，更何况她脚下的野花、野草！野草是那么矮小，但是，并不觉得自己的地位低贱。她快乐地摇晃着身子，献出朴素的绿色，把大地装点。野花是那么平凡，（虽然）和牵牛花的美丽粉裙不能媲美，却用那星星点点的红、黄、蓝，



（欣然）把大地装扮。



忽然，晴转阴。清风发出了叹息的声音，阳光也渐渐地暗下来，朦朦胧胧的，嫩蓝的天空好像被谁抹了一层昏暗的灰色。



牵牛花有些恐慌了，连叶子、枝茎都不由自主地发抖。她心里惧怕，但表面竭力地掩饰，（依然）不肯放下高扬的裙子。她只是不再微笑了，而惶惶不安地把茎收紧，把小树抓得更牢了。



小草、野花却特别高兴，她们喜欢风雨，因为正是风风雨雨，她们才变得坚强起来。



蓝天的灰色加重了，加浓了，厚厚的乌云笼罩着大地，“呼呼”的疾风一阵比一阵更猛。



雨降临了，“哗、哗、哗”，豌豆大的雨点恶狠狠地敲打着地面。“咔嚓！”一道闪电犹如一把利剑刺破了天空。那棵柔弱的小树，摇了摇细细的身躯，终于倒下了。



牵牛花呢，她（自然）被甩了下来。雨点无情地抽打着她的裙子。她连头都不敢抬，只是无精打采地耷拉着脑袋，凄凄惨惨地趴在地上，惊惶失措地缩成一团。昔日的威风，以往的傲慢，如今一扫而光。



在牵牛花跌下来的时候，野花、小草倔强地挺直身子，昂着头，接受风雨的洗礼。



雨停了，和风拂面。野花、小草呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光，露出胜利的喜悦。牵牛花呢，她忘记了教训，又在探头探脑地准备攀龙附凤，等待着青云直上……

1、写出下面的词语在文章里的意思。（4分）



（1）不屑一顾：不在乎身边的事物



（2）惊惶失措：紧张，害怕



2、写出下列词语相近的词。（2分）



掩饰（掩盖）炫耀（显摆）朦胧（模糊）恐慌（焦急）



3、在文章的括号里分别填上“虽然、依然、自然、欣然、”，并使其恰当。（2分）



4、这是属于哪一类的文章，请选择并用“√”标出。（2分）



A记事B童话（C咏物）选C

5、我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下咏草诗句：“c”。（2分）



A谁言寸草心，报得三春晖。B草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。



C野火烧不尽，春风吹又生。D苔痕上阶绿，草色入帘青。



E草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。



6、作者在这篇文章中赞美、批评了谁，并简要讲述赞美、批评的原因。（4分

赞美了小草，批评了牵牛花。因为小草谦虚，坚强，不怕困难。而牵牛花骄傲自大，且知错不给。我们应向小草学习。

牛津阅读树是一套非常流行的英语分级阅读材料，它包括多个级别和拓展书籍。对于牛津阅读树的阅读顺序，一般建议按照级别顺序进行阅读。具体来说，牛津阅读树分为学校版、家庭版和祖国版，每个版本都有1-2级、2级、3级等不同级别，每个级别都有不同的故事书和拓展书籍。
一般来说，孩子可以从1级第1-6本开始阅读，然后按照1级第7-12本、1级第13-60本、2级第1-36本的顺序进行阅读。在每个级别中，还有拓展书籍可以供孩子选择阅读。
除了按照级别顺序进行阅读之外，对于牛津阅读树中的每一本书，建议家长可以与孩子一起进行阅读和讨论。在阅读过程中，家长可以帮助孩子理解故事情节和文本内容，并鼓励孩子提出问题和进行互动。同时，家长也可以参考指导书中的提示和练习来引导孩子的阅读和思考。
总的来说，牛津阅读树是一套非常有系统、有组织的英语分级阅读材料，需要根据孩子的实际水平和阅读能力来制定适当的阅读计划和策略，并保持良好的阅读习惯和态度。

26.第8自然段中说，“父亲既然那样放心”，这是为什么？（2分）
老黑认得路；知道老黑温顺，会照顾人
27.画波浪线的第19自然段中主要运用了什么修辞方法？这一段描述表现了“我”怎样的思想感情?(2分)
拟人、夸张、比喻；表现了我对家乡景色的迷恋，对家乡的热爱
28.联系全文分析，第24自然段中“生命的气息”是指什么?(2分）
忠厚、善良、质朴、坚毅、勇敢、坚强等品质
29.你是怎样理解第25自然段中的划线句子的?（3分)
我在放牛的过程中受到感染、熏陶；老黑的品质一直影响着我的生活，激励着我

读后感是谈论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的案例来说明从“读”中悟出的道理。因而,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙说,又有必要说理。叙缓数碰说是谈论的根底毕败,谈论又是叙说的深化,二者有必要联络。
读后感以“感”为主。要适当地引证原文,当然引证不能太多,应以自个的言语为主。在体现办法上,可用夹叙夹议的写法,谈论时应重于剖析说理,案例不宜多,引证原文要简练。在结构上扰谈,通常在最初归纳式提示“读”,从中引出“感”,在侧重表达感触后,结束又回扣“读”。

明白了做事要看长远。
若是像蜗牛妈妈一样只看本季节的事情，也许最后只会做些无用功。
因此，我们目光要长远。

埋头皱眉，一肚子不高兴的样子，呆呆的坐着一动不动。写出了笨孩子其实不笨，因为他在思考，在想怎么才能把这件事情做好，如果真笨的话就不会去想怎么解决这个问题了。锲而不舍。。。。祖母看到孩子不高兴采朵野花是想分散一下孩子的注意力，何况野花的颜色也能让人赏心悦目。这样能更好的达到目的。。读了这个故事，我想，其实我们的眼睛经常会欺骗我们，用心的去了解别人，我们并不比别人聪明多少。第二呢。不管条件有多苛刻，多困难。只要我们有心。想去做的话就可以做到。锲而不舍。第三，没有什么人是天才，努力加一定条件才可以达到目的。

1、作用：孩子根据自己的生活经验，加上想象，让蜗牛和人一样活了起来，会为了家人快乐，而睁大眼睛。在孩子天真心灵的指引之下,使得这个世界妙不可言了。为下文做铺垫，凸显孩子的天真，充满想象力。

2、具体意义： 文章通过两个孩子对蜗牛眼睛的描绘，告诫人们应该尊重孩子最初的出发点。

3、选项：C。

4、品质：善于发现生活中的美。通过孩子的话，主人公理解孩子富有想象力，在他的眼里，是蜗牛一家把眼睛睁大的故事，那一刻，主人公觉得自己受固定思维太多，所以才会觉得生活很无趣。

有想象力。文中的“我”固定思维认为，蜗牛的眼睛很小呀，但通过孩子的话，“我：得到不一样的想法与观念。

关爱儿童。文章通过孩子那双天真的眼睛中，流露出的不仅是对蜗牛一家亲情的赞美,更是对家庭关爱的羡慕，也间接地批判了现代家庭中对孩子缺少关爱的现状。

5、做人与作文之间的关系是紧紧相连的。就如文中的“我”，因惯性思维而缺乏一双发现美的眼睛，就不能发现到蜗牛一家有趣的故事。作文体现就是写文者的思想，倘若作者本人都缺乏灵感，那文章就如一潭死水，毫无生机，自然也没有读者喜欢看。

选D倒数第二句，学习击败了他