类似季维扬展颜的小说

“子之清扬,扬且之颜也。展如之人兮,邦之媛也 ”出自《诗经·鄘风·君子偕老》篇中，大致意思是：您是那么的眉目清秀，相貌姣好又是那样的额头宽阔。确实像（您）这样的人啊，是国花呀！清扬的‘扬’：眉；扬且之颜也的‘扬’：相貌美丽；且：又；之：孔之、那么；颜：额头，在这里含有额头宽阔的意涵。展：确实。

黑色交易：总裁旧爱新欢

没有~！
天若有情 我也和爱看 呵呵~
季东阳最后走了，去寻找自己的生活，展颜接手了她的公司~

季冬阳是爱展颜的，但是他又不敢去爱，也不敢接受展颜的爱，并不是因为什么年龄差距，什么相差了18岁就是相差了半个人生，季冬阳清楚自己是爱展颜的，但是他不确定的是展颜对他的感情，展颜只有18岁，涉世未身，季冬阳几乎是她的整个世界，所以她还没有见到过外面的世界，也就是说她的生命中还存在着太多的可能，（比如说第二部中她和江永生的遇见）。季冬阳不确定展颜对他的感情究竟是爱情还是对他有如长辈的依赖之情，他是爱展颜的，他可以爱她一辈子，但是展颜呢？展颜只有18岁，也许将来她长大了成熟了，万一有一天她发现她对季冬阳的爱并不是爱情或者她遇到了她更爱的人，那么季冬阳等于是耽误了她，这才是季冬阳真正担心的~~
季冬阳曾经说过：“如果展颜50岁，他60岁，可以
如果展颜30岁
他40岁，他们也可以”但是展颜只有18岁~~~
所以季冬阳不敢接受展颜的并不是因为他比展颜年长了多少，而是因为18岁的展颜太年轻太不成熟了~~~
一句话，季冬阳他害怕~~他害怕有一天展颜会后悔~

我武唯扬(不是维蔽漏培)这句话好像是霍元甲说的
从字面上解释
"我宏唯"就不多说了 "武"就是武道 "唯"就是唯搜让有 "扬"就是扬耀 再把他组合起来.........
以上个人见解还请高手指点

别瞎误导人，我武惟扬是成语，出自《尚语泰誓》，威武凌厉，奋发向上，自强不息的意思。

但是，目前WebQuest的研究和实践中大家往往忽视这一点。一些设计很差的WebQuest只是引导学生收集大量的信息，或者进行一些简单的概括、总结和计算，根本不能引导学生在学习中运用高级思维能力。那么，如何在WebQuest中引导学生运用高级思维能力、呢？笔者首先对高级思维能力进行了分析，并且说明了WebQuest需要学生运用高级思维能力的一些任务。最后，作者结合案例说明如何进行WebQuest的选题、任务设计和评价，。 关键词：WebQuest、教学模式、高级思维能力 一、引言 1995年，圣地亚哥州立大学教育技术系的伯尼·道奇博士和汤姆·马奇创建了一种课程计划，由于该课程计划和因特网密切相关，所以他们将其命名为“WebQuest”。WebQuest是一个以探究为取向的活动。在这个活动中，学习者所接触的全部或部分信息都来自因特网。简单地说，WebQuest是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元。之后，许多教师开始编写自己的WebQuest，并开始在工作室和课堂中展开WebQuest的教学实践。
WebQuest网站也在因特网上如雨后春笋般不断涌现，并越来越受到教师和学生的喜爱。
这种新的教学模式传人中国之后，也开始逐渐受到中国教师和教育研究者的关注。

作为一名教师，要在传授知识的同时，还要经常考虑，下面就谈谈自己的看法。 一、暴露思维过程，发展学生思维。 暴露思维过程是发展学生思维的有效手段。教学活动中，师生双方都必须充分暴露思维过程。教师要经常把自己置于困境中，然后再现从中走出来的过程，让学生看到教师的思维过程。学生自己动脑、动手，在尝试、探索的过程中，鼓励学生发表自己的看法，充分暴露学生的思维，通过多维的交流，从而找到解决问题的方法。我们要在暴露学生思维的过程中，评价学生的思路，改善学生的思维品质，着重培养思维的敏捷和灵活，使他们在分析中学会思考，需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设、对比等中求得简捷，在运用中变得灵活，在疏漏后学得缜密。 二、抓住知识间的内在联系，发展学生思维。系统性、逻辑性是数学的主要特征之一。数学本身的知识间的内在联系是很紧密的，各部分知识都不是孤立的，而是一个结构严密的整体。数学教学主要是思维活动的教学，只有根据学生的认知特点，引导学生按照思维过程的规律进行思维活动，才能提高学生的思维能力。为此，教学应从较好的知识结构出发，把教学的重点放在引导学生分析数量关系上，依据知识之间的逻辑关系和迁移条件，引导学生抓住旧知识与新知识的连接点，抓住知识的生长点，抓住逻辑推理的新起点。这样就自然地把新的知识与已有的知识科学地联系起来。新的知识一经建立，便会纳入到学生原有的认知结构中去，建成新的知识系统。三、激发求知欲望，发展学生思维 在课堂教学中，教师生动活泼的教学语言，可感具体的教学内容，灵活多样的教学形式，在唤起学生数学思维情趣的基础上，适时适度地调控，让学生在"心求通而未通"、"口欲书而不能"的"愤徘"状态之中，这种"道弗牵、强弗抑、开弗达"的思维激发，有助于学生的数学思维欲望的提高，有助于学生探究数学知识，数学问题的兴趣。这样，学生的思维活动也就启动、开展，学生的数学思维能力和素质得到发高。赞可夫有句名言："教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。"那么促进学生数学思维的发展就是我们一直永恒不变的追求。

现在都发展到三维了