男主叫女主白白的小说
求创意!纸盒造型
湘版美术三年级上册
第10课 纸盒“城堡”
教学设计
棉花市小学 李欢
教学目标:
1、利用废旧纸盒进行立体造型,感受集体合作创造生活,创造美的乐趣;
2、用纸盒组拼城堡和建筑物的基本方法,提高动手制作能力,促进实用设计意识的形式;
3、培养立体空间想象能力,体现团结协作的好作风。
教学重点:
利用废旧纸盒组拼城堡的过程。
教学难点:
组拼出有个性,有特色的建筑物。
教学用具:
多媒体教室
学生用具:
各种废旧纸盒,双面胶,剪刀,彩色纸,筷子,吸管。
教学过程:
一、情景导入
师:大家喜欢看动画片吗?
现在就请大家来看看。
多媒体课件:录像《白雪公主》片段。
师:小朋友看见了什么?白雪公主住在高楼大厦里吗?她住在什么地方呢?
生:城堡。
师:城堡是一种非常古老的建筑,它除了可以居住还可以防御外敌,而且,城堡的样子有很多种,你能说说你所见过的城堡是什么样子的吗?
我这刚好有几张城堡的照片,我们一起来看看,谁能说说城堡与普通的房屋有什么区别呢?
揭示课题:第10课 纸盒“城堡”
我这里正好有一位小朋友利用废弃的纸盒制作的一座城堡,这座城堡的名字叫“威武之城”,这里面住着一位国王,国王是个伟大的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国的侵略者,所以,城民们都很敬佩他,为他建立了这座威武之城,国王在这里住的真舒服呀!这里还有很多可爱的小人,有美少女,机器猫,变形金刚,米老鼠,唐老鸭,他们也想拥有自己的城堡,我们能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?
今天就请小朋友小组合作为你们所喜欢的小人做一座自己的城堡,并且你们的城堡取个什么名字?想想里面会发生什么故事呢?
学生动手制作,教师巡回指导,解决突发事件。
师:这些城堡真漂亮,谁能来说说你的城堡发生了怎么有趣的故事呢?小朋友们看看你最喜欢哪座城堡?站在它旁边,我们来照张像留个念吧。
今天,我们学习了怎样用废旧纸盒制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西,这说明,生活中处处都有美,我们双眼能发现美,双手能创造美!
课后反思:
本课是湘版美术三年级第10课纸盒“城堡”。本课的教学目标是:1、利用废旧纸盒进行立体造型,感受集体合作创造生活,创造美的乐趣;2、用纸盒组拼城堡和建筑物的基本方法,提高动手制作能力,促进实用设计意识的形式;3、培养立体空间想象能力,体现团结协作的好作风。教学重点是:利用废旧纸盒组拼城堡的过程。教学难点是:组拼出有个性,有特色的建筑物。
由于本课是由儿童熟悉的纸盒来制作纸盒“城堡”(自制玩具),难度一般,有新鲜感,因此,学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中,教师需要帮助学生把握表现对象的形象特征,同时鼓励学生大胆创新,就可以得到生动活泼,与众不同的“城堡”效果。
在教学中学生兴趣浓厚,制作中学生对于“城堡”外形的奇思妙想叠出不穷。但在教学中我发现在小组合作制作的过程中,个别小组在分工过程中不合理或是各自制作,没有体现合作精神。这点值得我深思为什么学生会这样呢?在以后的教学中我一定要重点培养学生的合作意识。让他们更加体验到合作学习的乐趣。
第10课 纸盒“城堡”
教学设计
棉花市小学 李欢
教学目标:
1、利用废旧纸盒进行立体造型,感受集体合作创造生活,创造美的乐趣;
2、用纸盒组拼城堡和建筑物的基本方法,提高动手制作能力,促进实用设计意识的形式;
3、培养立体空间想象能力,体现团结协作的好作风。
教学重点:
利用废旧纸盒组拼城堡的过程。
教学难点:
组拼出有个性,有特色的建筑物。
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多媒体教室
学生用具:
各种废旧纸盒,双面胶,剪刀,彩色纸,筷子,吸管。
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生:城堡。
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我这刚好有几张城堡的照片,我们一起来看看,谁能说说城堡与普通的房屋有什么区别呢?
揭示课题:第10课 纸盒“城堡”
我这里正好有一位小朋友利用废弃的纸盒制作的一座城堡,这座城堡的名字叫“威武之城”,这里面住着一位国王,国王是个伟大的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国的侵略者,所以,城民们都很敬佩他,为他建立了这座威武之城,国王在这里住的真舒服呀!这里还有很多可爱的小人,有美少女,机器猫,变形金刚,米老鼠,唐老鸭,他们也想拥有自己的城堡,我们能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?
今天就请小朋友小组合作为你们所喜欢的小人做一座自己的城堡,并且你们的城堡取个什么名字?想想里面会发生什么故事呢?
学生动手制作,教师巡回指导,解决突发事件。
师:这些城堡真漂亮,谁能来说说你的城堡发生了怎么有趣的故事呢?小朋友们看看你最喜欢哪座城堡?站在它旁边,我们来照张像留个念吧。
今天,我们学习了怎样用废旧纸盒制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西,这说明,生活中处处都有美,我们双眼能发现美,双手能创造美!
课后反思:
本课是湘版美术三年级第10课纸盒“城堡”。本课的教学目标是:1、利用废旧纸盒进行立体造型,感受集体合作创造生活,创造美的乐趣;2、用纸盒组拼城堡和建筑物的基本方法,提高动手制作能力,促进实用设计意识的形式;3、培养立体空间想象能力,体现团结协作的好作风。教学重点是:利用废旧纸盒组拼城堡的过程。教学难点是:组拼出有个性,有特色的建筑物。
由于本课是由儿童熟悉的纸盒来制作纸盒“城堡”(自制玩具),难度一般,有新鲜感,因此,学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中,教师需要帮助学生把握表现对象的形象特征,同时鼓励学生大胆创新,就可以得到生动活泼,与众不同的“城堡”效果。
在教学中学生兴趣浓厚,制作中学生对于“城堡”外形的奇思妙想叠出不穷。但在教学中我发现在小组合作制作的过程中,个别小组在分工过程中不合理或是各自制作,没有体现合作精神。这点值得我深思为什么学生会这样呢?在以后的教学中我一定要重点培养学生的合作意识。让他们更加体验到合作学习的乐趣。
谁能推荐几部关于战列舰的书籍
近代战列舰史
世界舰船
近代战列舰图鉴
燃烧的岛群
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持之以恒:一曝十寒
C
解析:
第一步:判断题干词语间逻辑关系。
“持之以恒”表示长久不变,“一曝十寒”比喻学习或工作一时勤奋,一时又懒散,没有恒心,二者互为反义词。
第二步:判断选项词语间逻辑关系。
A项:“得天独厚”指具备的条件特别优越,所处环境特别好,“地利人和”表示优越的地理条件和群众基础,二者互为近义词,与题干逻辑关系不一致,排除;
B项:“墨守成规”指思想保守,守着老规矩不肯改变,“革故鼎新”指除去旧的,建立新的,二者互为反义词,保留;
C项:“鹤立鸡群”比喻仪表或才能在人群里很突出,“相形见绌”指和同类的事物相比较显出不足,二者互为反义词,保留;
D项:“经天纬地”形容有治理天下的经世之才,“博古通今”形容知识渊博,二者之间无明显的逻辑关系,与题干逻辑关系不一致,排除。
比较B、C两项,题干中前一词为褒义,后一词为贬义,考虑褒贬对应,C项前一词为褒义,后一词为贬义,优选C项。
故正确答案为C。
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〉琅玡山有什么名人故居?
有的啊!
有始建于唐代的琅琊寺,有卜家墩古遗址留下的大量古迹和文物,还有著名碑刻唐吴道子画观音像、唐李幼卿等摩崖碑刻近百处。风景区内丘壑林泉、寺宇、亭台、古道、古关隘均以其蔚然深秀,清幽淡雅而得天独厚。境内大小山峰九九八十一座,层峦起伏,沟谷深邃,溪流潺湲,森林茂密。其高可眺、邃可隐、清可濯、幽可憩、芳可采、丽可咏的自然景观,逐渐形成了中外游人向往的琅琊山“八名”(名山、名寺、名亭、名泉、名文、名碑、名洞、名林)文化胜境。古树名木遍布景区古建筑群周围,琅琊山特有的琅琊榆、醉翁榆苍劲挺拔,琅琊溪淙淙流淌,让泉、濯缨泉等山泉散布林间,归云洞增加了内链。雪鸿洞、桃源洞、重熙洞等洞洞神奇,九洞十八泉处处引人入胜;茂密的森林,清幽的景色使其具有“皖东明珠”的美誉
有始建于唐代的琅琊寺,有卜家墩古遗址留下的大量古迹和文物,还有著名碑刻唐吴道子画观音像、唐李幼卿等摩崖碑刻近百处。风景区内丘壑林泉、寺宇、亭台、古道、古关隘均以其蔚然深秀,清幽淡雅而得天独厚。境内大小山峰九九八十一座,层峦起伏,沟谷深邃,溪流潺湲,森林茂密。其高可眺、邃可隐、清可濯、幽可憩、芳可采、丽可咏的自然景观,逐渐形成了中外游人向往的琅琊山“八名”(名山、名寺、名亭、名泉、名文、名碑、名洞、名林)文化胜境。古树名木遍布景区古建筑群周围,琅琊山特有的琅琊榆、醉翁榆苍劲挺拔,琅琊溪淙淙流淌,让泉、濯缨泉等山泉散布林间,归云洞增加了内链。雪鸿洞、桃源洞、重熙洞等洞洞神奇,九洞十八泉处处引人入胜;茂密的森林,清幽的景色使其具有“皖东明珠”的美誉
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Imagine Me Without You
播放
歌手:Jaci Velasquez
语言:英语
所属专辑:On My Knees - The Best Of Jaci Velasquez
发行时间:2006-04-25
播放
歌手:Jaci Velasquez
语言:英语
所属专辑:On My Knees - The Best Of Jaci Velasquez
发行时间:2006-04-25
默剧的来历
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默剧有着深厚的历史渊源。公元前1世纪,古罗马就已有默剧,到了18世纪,默剧成了英国最风行的戏剧形式。但由于过于追求视觉效果,花费过高,默剧最终被现实主义戏剧取代。
兔和猪配吗
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