阅读星里的小说怎么导出来

一、引导学生从小说中汲取思想、感情和艺术的营养。
　　首先引导学生对小说有关知识的了解。通常情况下,先要充分清楚的了解
小说人物
、情节、环境“三要素”以及各要素内在表现与特点。其次探寻各要素之间的相互关系以及因关系变化而生成的各具特色的作用。小说以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和
环境描写
来反映社会生活,其中有关“人物的典型性”、“情节的动人性”、“环境的呈现性”,无一不是
你中有我我中有你
,加大这一方面的了解,有益于提升小说文本综合阅读的水平。
　　再次融知识与艺术为一体,并将其渗透于小说阅读教学之中。小说的中心是人物形象,小说的灵魂是主题思想。人物典型而又鲜活,主题却复杂而又内敛。通过对小说艺术之“美”的方法、技巧、风格、特点等的分析，使形象层面到达
精神层面
,将文本的语言解读升华为艺术的欣赏乃至艺术的鉴赏,并且还要深入到小说环境之中真正触摸小说人物的思想，真正捕捉到了小说文本的灵魂。
二、引导学生丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
　
小说中隐藏着的东西实在是太多了，因此要引导学生多角度探究小说的内蕴。循着小说叙事的脉络,结合叙事的角度、叙事的背景、叙事的时空，认知小说反映的时代风貌和历史背景和社会意义。把小说的思想和情感放在我们这个时代
，古今对比，感受思想的光芒和睿智，认识社会的发展变化，认识社会的真实面貌和本质规律。再次将
小说形象
放入我们这个群体，两相对比，真实体验人物的命运遭遇和内心世界，认识自己的不足，改变自己，发展自我。
丰富人生
体验，正确认识人生。
　　引导学生
多元解读
小说，提高
文学素养
。针对对不同类型的小说文本,确定探究方向。譬如:人物小说,应侧重人物的个性分析来探究社会与人生;情节小说,应抓住情节的曲折变化来探究深刻的意蕴。至于那些以刻画心灵、心理或表现虚幻、魔幻为主的小说,在时空或虚实等方面更需要把好探究其旨的方向。从而理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，表达出自己的感受和见解，提高文学素养。

你好，很高兴能为你解答。孩子阅读过程中，或者遇到生词不认识或者对某些词语意思理解困难，这都需要大人们的悉心指导。我们可以在孩子旁边听他们阅读，让他们读出来，指导他们边读边思考，阅读后对文章概括大概意思，说说作者表达中心思想，这样就会提高阅读能力。

小学生阅读，是培养阅读的基础阶段，最重要是培养他们阅读的兴趣，阅读常会同时联想，给小朋友看有趣而简短的小文章。并在阅读后向其询问内容，给予他们获取知识后的成就感，同时探知其通过阅读获得信息的能力，并给予适当指导。注意既要培养兴趣又要提高能力，需要耐心和爱心

1.首先要选定好要进行阅读的书目。选一本好书是很关键的，一本好书，必然能够引起阅读兴趣。

2.其次要选择安静的阅读环境，一个安静的阅读环境，能够让人平心静气，欣赏内容。

3.再次读书之前要准备好笔记本，正所谓不动笔墨不读书，这是读书前的准备工作。

4.读书之前先读前言，前言是一个本书的一个概括，我们读了前言，我们对于一本书就有了一个大概的了解。

5.对于书中的名言警句，能够给我们以启迪的句子或者段落要记下来，以后能够在自己的写作和生活中用到。

6.制定详细的阅读计划，每天需要读多少页，一定要严格执行，不能三天打鱼，两天晒网。