流量扶持计划
1、分析学困生成因,制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因,初步认为:学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上,然后从学生能力实际情况出发,帮助学困生制定一学期进步计划,使之“跳一跳,能够摘到桃子”。
2、合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明,当求知双方展开互动,进行问题讨论时,都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
3、利用每周的`课外活动,指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主,形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固,更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
4、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通:电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解,并且针对学生的情况随时调整转化措施,采取更有效的策略。教师要想全面了解学生,就要了解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生,才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合,来自于教师与学生家长的长期沟通,建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作,若得不到家长的支持,将缺乏针对性,难保其转化效果。
5、建立学困生成长记录袋,记录学困生转化过程,积累学困生转化经验。成长记录袋每生一份。主要内容包括:学期初师生共同制定的本学期学生成长计划;学生学困原因及基本情况分析;主要转化措施;班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单;师生助学情况记录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等
2017年学困生帮扶工作计划【2】透视我校的学生状态,很显然比一般学校要复杂得多,因为他们有一部分是从村小转过来的,他们的学习基础与学习习惯都不一样,有少部分比较好,但有一大部分学生则两方面都很差,甚至个别学生漏洞很多。因此为了使学困生尽快赶上尖子生,决不让任何一个孩子掉队,特制定此计划。
一. 建立民主平等的师生关系,让学困生主动要求进步。
现代教育思想告诉我们,师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育,才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。我们的学生尤其是来自各村小的学生,他们学习、生活由于变化而还有些不适应,还有些父母离异,老师必须采用多种方法,通过各种途径,摸清情况,区别对待,多给他们一点关爱,多一点肯定,多一点帮助,逐步建立亲密、和谐的关系,他们倍感亲切、温暖,让他们安心并乐意学习,努力追上其他学生。
二. 具体办法如下:
1. 学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。
2. 根据学困生基础差的特点,精心制定帮扶教案,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3. 定期对学困生进行考试,了解学习生活情况。
4. 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5. 经常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化。
6.为学困生建立学习档案,把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7.利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会,不断调整帮扶计划,使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
8.学困生考评奖励措施
根据每次考试的成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步之星奖”,以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖,评出一二三等“爱心工程”奖,最后记入教师的师德考核中去。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长。
学生一对一帮扶计划及措施是因材施教。
为了全面提高教育教学质量,在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,作为教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。
运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作,因为学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题,学困生是与优秃生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的,如果转化得法。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。
苏霍姆林斯基说:“对每一个学习困难的儿童我们祟高的使命就在于给予他一种自尊感。” :“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论:某某学生什么都做不来,他的命运就这么注定了。”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。
小学教师个人教育扶贫帮扶计划_教育扶贫帮扶计划
张村驿镇九年制学校 2017 后季帮扶计划马小戎 曾欢,女,14 岁,就读于张村驿镇九年制学校八级一班。家住富 县张村驿芦村行政村朱儿崖一号。家中有 5 口人。父母都是农民,家 中收入较少,主要靠父亲种玉米,打工赚钱。父亲常年患病,因病致 贫,家庭经济能力差。但后来由政府的帮助,家庭条件有较大改善. 根据中央对精准扶贫的要求,落实各级政府部门、教育主管部门 文件精神,通过多种途径,开展帮困扶贫活动。
一、指导思想: 以“精准扶贫,教育先行;教育扶贫,育人为本”的基础性地位 为导向,以“较好每一位学生,温暖每一个家庭”为根本任务,以立 德树人,办人民满意教育为根本目标,引领广大教师坚守职业道德, 弘扬师德大爱,展示师德风范,形成“比爱心,比奉献,比育人”的 浓厚氛围,推动教育工作健康、均衡、和谐发展。
二、主要帮扶任务: 全面关爱,精准帮扶,做仁爱之师 三、帮扶目标 : 坚持教育健康、共享、和谐发展的目标,从根本上树立热爱学 生、关爱学生之心,真诚理解、关爱、引导、教育每位学生,在生活 上、学习上、心理上帮助有困难的学生,采取有效帮扶措施,为他们 营造健康、和谐、平等的成长环境。
四、帮扶措施: 一师结一生,实现点对点,人对人的帮扶,让每一位教师走近贫困或学困生,真正理解他们、了解他们、关爱他们,让在生活上有困 难的学生减轻负担, 学习上有困难的学生不断进步, 做到 “教育扶贫, 不落一生” 。
1.学习辅导。对学困生的学习情况进行分析,制定阶段性帮扶计 划,明确阶段效果,加强学习方法和行为习惯的训练,帮助解决学习 上的困难,使其进步。培养主动学习,勤学好问的精神,成为一名优 秀的学生。
2.生活辅导。首先了解帮扶对象的生活情况,根据实际情况,对 帮扶对象给予一定的帮助,让学生免除后顾之忧,安心学习,快乐成 长。
3.情感关怀。做好代理家长,用心呵护帮扶对象,让他感受到亲 情与温暖,定期与帮扶对象的家长沟通,了解在家的学习生活情况, 努力形成在校教师帮,在家家长督促的良好共育局面。2017 年 9 月张村驿镇九年制学校 2017 后季帮扶计划马小戎 蔡雨欣,女,14 岁,就读于张村驿镇九年制学校八级一班。家住 富县张村驿芦塘坊行政村。家中有 4 口人。单亲家庭,主要由爷爷奶 奶监管,父亲常年在外打工,家中收入较少,家庭经济能力差。
一、指导思想: 以“精准扶贫,教育先行;教育扶贫,育人为本”的基础性地位 为导向,以“较好每一位学生,温暖每一个家庭”为根本任务,以立 德树人,办人民满意教育为根本目标,引领广大教师坚守职业道德, 弘扬师德大爱,展示师德风范,形成“比爱心,比奉献,比育人”的 浓厚氛围,推动教育工作健康、均衡、和谐发展。
二、主要帮扶任务: 全面关爱,精准帮扶,做仁爱之师 三、帮扶目标 : 坚持教育健康、 共享、 和谐发展的目标, 从根本上树立热爱学生、 关爱学生之心,真诚理解、关爱、引导、教育每位学生,在生活上、 学习上、心理上帮助有困难的学生,采取有效帮扶措施,为他们营造 健康、和谐、平等的成长环境。
四、帮扶措施: 一师结一生,实现点对点,人对人的帮扶,让每一位教师走近贫 困或学困生,真正理解他们、了解他们、关爱他们,让在生活上有困 难的学生减轻负担, 学习上有困难的学生不断进步, 做到 “教育扶贫, 不落一生” 。1.学习辅导。对学困生的学习情况进行分析,制定阶段性帮扶计 划,明确阶段效果,加强学习方法和行为习惯的训练,帮助解决学习 上的困难,使其进步。培养主动学习,勤学好问的精神,成为一名优 秀的学生。
2.鉴于该生的家庭特殊,往往缺少家庭的关爱和社会关爱,因而 资助要从情感上贴近,学习上关心,生活上帮助,经常与该生交流, 掌握他的思想状况,有的放矢地化解他心中的困惑,给予他精神上的 动力,使他保持积极向上的健康心理。
3.情感关怀。做好代理家长,用心呵护帮扶对象,让他感受到亲 情与温暖,定期与帮扶对象的家长沟通,了解在家的学习生活情况, 努力形成在校教师帮,在家家长督促的良好共育局面。2017 年 9 月教育扶贫帮扶计划马小戎 杜佳怡,女,14 岁,就读于张村驿镇九年制学校八级一班。家住 富县北道德乡道德行政村。家中有 5 口人。家中收入较少,家庭经济 能力差,且供养三个子女上学,入不敷出,欠有外债。
一、指导思想: 根据中央对精准扶贫的要求,落实各级政府部门、教育主管部门 文件精神,通过多种途径,开展帮困扶贫活动。
以“精准扶贫,教育先行;教育扶贫,育人为本”的基础性地位 为导向,以“较好每一位学生,温暖每一个家庭”为根本任务,以立 德树人,办人民满意教育为根本目标,引领广大教师坚守职业道德, 弘扬师德大爱,展示师德风范,形成“比爱心,比奉献,比育人”的 浓厚氛围,推动教育工作健康、均衡、和谐发展。
二、主要帮扶任务: 全面关爱,精准帮扶,做仁爱之师 三、帮扶目标 : 坚持教育健康、共享、和谐发展的目标,从根本上树立热爱学 生、关爱学生之心,真诚理解、关爱、引导、教育每位学生,在生活 上、学习上、心理上帮助有困难的学生,采取有效帮扶措施,为他们 营造健康、和谐、平等的成长环境。
四、帮扶措施: 一师结一生,实现点对点,人对人的帮扶,让每一位教师走近贫 困或学困生,真正理解他们、了解他们、关爱他们,让在生活上有困难的学生减轻负担, 学习上有困难的学生不断进步, 做到 “教育扶贫, 不落一生” 。
1.学习辅导。对学困生的学习情况进行分析,制定阶段性帮扶计 划,明确阶段效果,加强学习方法和行为习惯的训练,帮助解决学习 上的困难,使其进步。培养主动学习,勤学好问的精神,成为一名优 秀的学生。
2.与家长共同制定学生的个性成长档案, 制定出前进中每一步的 具体目标和措施,由校领导监督实施,及时调整前进步伐。
3.情感关怀。做好代理家长,用心呵护帮扶对象,让他感受到亲 情与温暖,定期与帮扶对象的家长沟通,了解在家的学习生活情况, 努力形成在校教师帮,在家家长督促的良好共育局面。
小学教师个人教育扶贫帮扶计划_教师个人精准帮扶计划
教师个人精准帮扶计划二郎庙小学 张小堂为了落实党的精准扶贫政策,争取早日脱贫脱困,依据学校“精 准扶贫,教育先行;教育扶贫,育人为本”的导向,以“教好每一位 学生,温暖每一个家庭”为根本任务,以立德树人,办人民满意教育 为根本目标,弘扬师德大爱,展示自我师德风范,形成“比爱心,比 奉献,比育人”的浓厚氛围,特制订教师个人精准扶贫帮扶计划,为 推动教育工作健康、均衡、和谐发展助力。
二、 活动主题: 全面关爱,精准帮扶,做仁爱之师 三、 活动目标 坚持教育健康、 共享、 和谐发展的目标, 从根本上树立热爱学生、 关爱学生之心,真诚理解、关爱、引导、教育每位学生,在生活上、 学习上、心理上帮助有困难的学生,采取有效帮扶措施,为他们营造 健康、和谐、平等的成长环境。
四、 活动措施 师生结对,实现点对点,人对人的帮扶,走进贫困家庭,走近学 困生中,真正理解他们、了解他们、关爱他们,让在生活上有困难的 学生减轻负担,学习上有困难的学生不断进步,做到“教育扶贫,扶 心扶志,助其成长,不落一生” 。
1. 学习辅导。对学困生的学习情况进行分析,制定阶段性帮扶计 划,明确阶段效果,加强学习方法和行为习惯的训练,帮助解决学习 上的困难,使其进步。培养主动学习,勤学好问的精神,成为一名优 秀的学生。
2. 生活资助。首先了解帮扶对象的生活情况,根据实际情况对帮 扶对象给予一定的帮助, 让学生免除后顾之忧, 安心学习, 快乐成长。
3. 情感关怀。帮扶教师做好代理家长,用心呵护帮扶对象,让他 感受到亲情与温暖,心理上坚定信心,不因困失去生活的希望;定期与帮扶对象的家长沟通, 了解在家的学习生活情况, 思想上激发上进, 发奋读书,改变现状,努力形成在校教师帮,在家家长督促的良好共 育局面。
五、 帮扶对象 刘金锣 刘金婉 闫紫玲二〇一八年二月
小学教师个人教育扶贫帮扶计划_教育扶贫帮扶计划
教育扶贫帮扶计划 一、学生基本情况分析 学生方乐的基本情况是这样的, 平时作业不认真, 不能及时做好 课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。了解 到该生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。
二、让学生体会成功,少一些挫败感 二年级的学生,思维上还存在过多的依赖性,方乐很多时候不喜欢 独立思考,不积极主动思考,这就需要老师给她创设问题的情境,引发 她的思考、点燃她创新的火花,对于方乐而言,我可以设定一些比较简 单的问题情景,让她体验成功。
使她尽可能多的得到老师的肯定,表扬、 和老师的赞许,让她体会到努力就会成功,增加学习的自信心。
三、关心学生,让她上进。
要求上进是每个学生的本质特点,智障儿童也不例外,在课堂上我 注意观察方乐,对她多一点温柔、 亲切、 慈祥,多一点关心;少一点批评, 不仅关心她的学习也关心她的生活,让师爱成为学生乐学的催化剂。
四、具体帮扶计划 针对上述原因,为了使她在学习上有所进步,特制定如下帮扶计 划。
1.加强思想教育 我通过使他们明确学习目的,端正学习态度、激发学习兴趣、 强化学习意志、养成良好的学习习惯。帮助她克服自卑心理,树立自信心。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己 能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度 在课堂上要注意观察学生,对学生多一点温柔、亲切、慈祥,多 一点关心;少一点批评,不仅关心学生的学习也关心学生的生活,让师 爱成为学生乐学的催化剂。在平时的教学中,多关注学生,做到勤观 察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对学生进行正面引导和必要的辅导。
从好的方面鼓励学生,然后给学生提出更高的要求,给学生明确努力的 方向。
3.培养学习习惯 我对待方乐学生,在她主动回答问题时,只要有一点点道理也不放 过对她的鼓励。只要她有一点点进步,我也会把她放大了表扬。
总之,希望通过上述帮扶计划,经过我与学生的共同努力, 相信方乐一定会日有进步,学有所获。
流量扶持的意思是:指有多少人进卖家淘宝店里浏览所卖的宝贝,流量越高就说明店光顾的人越多,人越多就意味着卖出东西的机会越大。
流量的形成是:关键词搜索+排名+展现+点击=流量
将流量按渠道来分类主要有以下几种:
自然搜索流量、类目流量、淘客流量、直通车流量、活动流量
一般说的淘宝给流量主要是自然搜索流量。
自然搜索流量的形成:
打开淘宝网首页,在搜索框输入关键词然后就会出现一个搜索结果页面,当每点一个宝贝,对于那个店铺来说,点一下卖家店里就多了一个自然搜索流量。没点的宝贝,卖家得到一次展现,但是没有流量。
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