二人转文化的方言例子

这是不可能的，上帝所创的各种活物，无论植物，动物和人类都是各从其类，各类之间既没有进化，也不可能相互转化。

创1:11a 神说，地要发生青草，和结种子的菜蔬，并结果子的树木，各从其类，果子都包着核。事就这样成了。
创1:12 于是地发生了青草，和结种子的菜蔬，各从其类，并结果子的树木，各从其类，果子都包着核。神看着是好的。
创1:21 神就造出大鱼和水中所滋生各样有生命的动物，各从其类。又造出各样飞鸟，各从其类。神看着是好的。
创1:24 神说，地要生出活物来，各从其类。牲畜，昆虫，野兽，各从其类。事就这样成了。
创1:25 于是神造出野兽，各从其类。牲畜，各从其类。地上一切昆虫，各从其类。神看着是好的。
创6:20 飞鸟各从其类，牲畜各从其类，地上的昆虫各从其类。每样两个，要到你那里，好保全生命。
创7:14 他们和百兽，各从其类。一切牲畜，各从其类。爬在地上的昆虫，各从其类。一切禽鸟，各从其类。都进入方舟。
创8:19 一切走兽，昆虫，飞鸟，和地上所有的动物，各从其类，也都出了方舟。
结47:10 必有渔夫站在河边，从隐基底直到隐以革莲，都作晒（或作张）网之处。那鱼各从其类，好像大海的鱼甚多。

高斯念小学的时候,有一次在老师教完加法后,因为老师想要休息,所以便出了一道题目要同学们算算看,题目是：
1+2+3+ .+97+98+99+100 =
老师心里正想,这下子小朋友一定要算到下课了吧!正要借口出去时,却被 高斯叫住了!原来呀,高斯已经算出来了,小朋友你可知道他是如何算的吗?
高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加,也就是说：
1+2+3+4+ .+96+97+98+99+100
100+99+98+97+96+ .+4+3+2+1
=101+101+101+ .+101+101+101+101
共有一百个101相加,但算式重复了两次,所以把10100 除以 2便得到答案等于
从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学,也因此奠定了他以后的数学基础,更让他成为——数学天才!

好啊，比如鲁迅弃医从文这个角色转换就很成功啊
1.唤醒了无数人，爱国热情与，，，，认识到，，，外国人打中国人不行啊要反抗就这种。。。（不好意思，不晓得怎么很好的表达，你知道意思就行了）
2.留下的很多优秀的xx著作和她的思想
3.鲁迅这个形象xxxxx我们学习这种敢于发表自己想法的精神
4.囧。。。我不晓得说什么了

谢谢，别介意

司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。

一、司马迁为被迫降敌的李陵辩护，武帝震怒，将他打入大牢，并施以宫刑。这无疑是危机降临，但同时也给他带来了生命的转折，他明白了：刚正不阿的书生和专横跋扈的君王是水火不相容的。于是，他不再幻想，不再抱怨，为了“草创未就”的《史记》，全身心投入到“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理想和事业之中。至此，他完成了从御用文人到独立人格的转变。可以说是危机带来了他生命的转机。 二、苏东坡，豪气冲天，无人不知，无人不晓，也许正是他的豪气给他带来了危机，使他从仕途的高峰跌落到低谷，从皇帝、太后都欣赏的才子变成倒霉的迁客，但黄州，这个在众人眼中的荒凉小镇，也给苏轼带来人生的转折。 在黄州，他感到难言的孤独，正是这孤独，使他彻底洗去人生的浮华。他勇敢面对，开始寻找人世间的大美──山水，开始寻找人世间的大哲──先贤。所有这一切危机苦难，反而使他彻底脱胎换骨，使他真正走向成熟。于是，千古杰作《念奴娇 赤壁怀古》和前后《赤壁赋》诞生了。 “被贬”对一个高官来说是政治生命的危机，但苏轼勇敢面对，不沉沦堕落，而是开辟了一条新的人生道路，所以说，恰恰是“危机”成就了一代文杰。危机只有在人积极有为的情况下才能变成转机。

1母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!"

母亲对客人说，客人们快尝尝荔枝吧!"

2老师对小民说:“你把作业抱到办公室去。”

老师对小民说,让小民把作业抱到办公室去。

3老师说:“王耀你到办公室把你们的作业本搬来 ”

老师对王耀说,叫王耀到办公室把他们的作业本搬来。

4他轻轻地说:“我买不起，先生，我的钱不够。”

他轻轻地对先生说，他买不起，他的钱不够。

5父亲对我和弟弟说:"这是我对你们的希望."

父亲对我和他弟弟说,这是父亲对我们的希望.

6老师对明明爸爸说:“明明学习进步比较快,我很高兴。”

老师对明明爸爸说，明明学习进步比较快,老师很高兴。

7A对我说:“请帮我拿本书。”

A对我说，请帮他拿本书.

8叙利奥对爸爸说:“爸爸，我来替你写吧。我能写得和你一样好呢!”

叙利奥对爸爸说，他来替爸爸写，他能写得和爸爸一样好呢。

9王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”

王宁说，他要像李永勤那样关心集体。

10王老师对小伟说:“小伟，你放学后和李华留下来。”

王老师对小伟说，让小伟放学后和李华留下来。

转述句的例子如下。

1、妈妈对小明说，放学后，她去接小明。解析：比如是我妈妈对小明说的话，我说给别人听。

2、老师对我说，他教我怎么写。解析：老师对我说的话，我说给别人听。

3、雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。解析：雨说的话，我说给别人听。

4、李楠小声告诉我，他家在少年宫附近。解析：李楠对我说的话，我说给别人听。

5、小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。解析：小姑娘说的话，我说给别人听。

6、老师对王芳说，学校让王芳明天出席区小学生座谈会。解析：老师对王芳说的话，我说给别人听。

7、罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说，他也要一本书。解析：洛蒙诺索夫对他爸爸说的话，我说给别人听。

目不转睛mù　bù　zhuǎn　jīng
[释义] 睛：眼珠。眼睛不眨；眼珠不转地盯着看。形容注意力高度集中；看得出神。
[语出] 晋·杨泉《物理论》：“子义燃烛危坐通晓；目不转睛；膝不移处。”
[正音] 转；不能读作“zhuàn”。
[辨形] 睛；不能写作“晴”。
[近义] 目不斜视
[反义] 左顾右盼
[用法] 形容注意力集中。一般作状语。

两个是相辅相成的

陀螺 风车 太阳饶地球转

太多拉~~~~~~~~