体育评书20100413

恩里科：一个小学四年级的意大利男孩，学习上勤奋努力，生活上诚挚友善。

德罗西：品学兼优，真诚质朴，平易近人

加罗内：是非分明，敢于和邪恶抗争，是弱者心中的英雄。

沃蒂尼：骄傲自大，骄奢横溢，目中无人。

　　安利柯：一位意大利的四年级小学生，本书的主人公，就读于意大利丘林市小学一个乐观进取的优秀少年，十二岁。他出生在一个充满爱与信任的家庭。 　　安利柯的父亲：一个充满爱心和耐心的长者，他对教育的意义和目的有深刻的理解。他常常采取一种设身处地的教育方式，让安利柯从日常生活点滴中体验到生活以外的愈多宝贵知识和人情，及时纠正安利柯错误的思想倾向，是安利柯健康成长过程中不可缺的重要角色。 　　德罗西：极受同学尊敬的班长，他是一位富商的儿子，从不欺负穷人，他是品学兼优的模范学生。 　　纳利：身材瘦弱，一张苍白的小脸，常遭戏弄。他发愤图强，在友情的世界中坚强地站了起来。 　　科洛西：卖野菜人家的孩子，父亲因犯案被囚，他一只手臂有残疾，性格懦弱自卑。是同学们的鼓励，让他重拾欢颜。 　　卡隆：是安利柯班里最大个子的人，头大肩宽，笑起来很可爱，这是他的一大特点，因此，他特招人喜爱。路见不平，拔刀相助，见义勇为，对人友善，帮助被欺负的小同学，这是他的过人之处，所以“正直”、“勇敢”，成了同学们对他的称赞，他还是大家公认的最有教养的人。

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客观的来说，总是对孩子批评教育的后果，因人而异；有的孩子，批评教育有效，有的孩子，批评教育无效，无效，就谈不上什么后果；而对有效的孩子而言，在被批评的事方面，可能会取得父母期望的成绩，而在心理方面，一直受否定教育，会有普遍的不自信。

无论大家承不承认，中国式教育的核心就是“管教”，而要“管”好，常见的两种方式就是“奖赏”和“惩罚”。而中国父母用无数的教育事实证明，惩罚的效果明显要比奖赏有效的多，人性是相通的，都有“趋利避害”的天性，在“趋利”和“避害”间做选择时，人们更倾向于“避害”，在教育孩子时，不能一味的“奖赏”，也不能全程都是“惩罚”，有奖有惩才是最适合人性的，这就需要根据你的孩子，做出合适的判断和实施。