福建南平奥尔夫音乐指导师

我也要考，你是哪个学校的？

哈哈，我现在在城关。
用不着大学文凭。
差不多中、大专以上学历就够了。
如果你善于表达，解说不错的话，甚至更低学历都可以。
学历不是问题，关键是能力。

教师默声以固定节奏拍手，幼儿也跟着一起拍手。 当幼儿都专注地跟随教师的动作时，教师可以夸张地变化其他的动作，如：踏脚、弯腰手碰脚、甩手等，可以变换各种不同的动作以增加游戏的趣味性。
与幼儿讨论刚才做了哪些动作，运动到了身体的哪些部位（如：手指、手臂、腿）。 跟着节奏动起来。 学唱歌曲《拍拍手，碰碰脚》，配合邀请幼儿一起跟着歌曲动动手脚： 啦啦啦啦啦啦 （手朝左放胸前转动） 啦啦啦啦啦啦 （手朝右放胸前转动） 拍一拍碰碰碰。
“奥尔夫音乐教学法”为联邦德国著名音乐家卡尔·奥尔夫（ carl · orff1895 — 1982 ）所创建。这是一个独创的音乐教育体系。它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法，已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。反思我国音乐教育的现状，仍长期使用着以歌唱、教学乐理知识为主体的陈旧模式，忽视学生对音乐的情感激发和体验，忽视学生在音乐学习的主体性、主动性、个性和创造性。认真研究奥尔夫的音乐教育思想和体系，我们会得到许多有益的启示。
其实，学生在音乐学习中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很难的，甚至可以表现出一定的水平。因为出于本能的唱、奏、舞蹈是符合人的天性的，在这样的过程中，学生没有担心“学不会”而挨训或丢面子的精神负担，因而都会得到各种不同程度的满足感。这种自然流露的形式还有助于促进学生即兴发挥的创造力的萌发。由于这种创造力的萌发和得到激励，所以造就了学生学习各种音乐技巧和能力的最佳状态，教师在这样的教学过程中，必然成了学生学习的引导者、诱导者和参与者。愉悦身心、学习艺 术，二者相得益彰。这正是奥尔夫教学法的重要特点之一。

活动目标：
1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“ 十”，巩固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。
2、尝试根据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的结构和韵律。
3、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。
活动准备：
1、小图片：娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。
2、汉字数字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
3、PPT
活动过程：
1、出示黑板上的汉字，引导幼儿感知阅读单句。
教师：小朋友，黑板上有许多汉字，你认识哪些？请大家读一读。
教师读第一句和第二句，鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。
教师指读第五句：你拍几？我拍几？
教师带领幼儿接着往下读。
2、出示数字卡片和图片，完整的念儿歌。
教师在第一句文字的后面，出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。
教师：请你看文字和图片，讲一讲图和文字的意思，说一说娃娃在干什么？
教师带领幼儿连起来读：你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
（用同样方法学习后九句。）
3、分组学说儿歌。
采用问答式的方式，分别分成教师来问，幼儿来答；一组提问，一组回答的形式加深对诗歌内容的记忆。
4、学习拍手表演儿歌。
（1）教师先示范拍手念儿歌的单句，带领幼儿练习拍手的动作。
师：请你想想，如果把每一句的答句用动作来表现出来，你可以最什么样的动作？
（教师带领幼儿单句做拍手动作，双句做歌词内容相符的动作。）
（2）教师带领幼儿完整的边念边表演。
5、幼儿面对面自由进行游戏。
（本节课将座位调为双马蹄形。）
附：儿歌
拍手歌
你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机。
你拍二，我拍二，两个娃娃打电话，
你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干，
你拍四，我拍四，四个娃娃写大字，
你拍五，我拍五，五个娃娃敲锣鼓，
你拍六，我拍六，六个娃娃摘石榴。
你拍七，我拍七，七个娃娃抱公鸡。
你拍八，我拍八，八个娃娃吹喇叭。
你拍九，我拍九，九个娃娃拍皮球。
你拍十，我拍十，十个娃娃做游戏。

1858年8月21日，鲁道夫在维也纳附近的拉克森堡童年时期的鲁道夫城堡内出生，是奥匈帝国皇帝弗兰茨·约瑟夫一世与茜茜公主的独子。在几个孩子当中，鲁道夫遗传母亲的基因最多，除了美丽的外貌和敏感的性格之外，他在精神方面也遗传了茜茜公主。与他非常保守的父亲相反，鲁道夫有着与母亲相近的自由主义思想 。不过，鲁道夫与母亲之间的关系有时却十分紧张。
但从小，鲁道夫就被剥夺了母亲的抚养权，一直不在茜茜身边。因此，茜茜对他的感情也相当的淡漠。皇子6岁开始就被皇帝和皇太后进行所谓的古老骑士的训练，每天洗泠水澡、格斗训练等精神肉体上的摧残性训练，这对于天性敏感而懦弱的皇储来说，性格建设方面无疑是相当缺失的.....
因此，对于第一次世界大战的引发，茜茜公主可以说也富有间接的责任：第一次世界大战发生在茜茜公主被暗杀的16年之后，但茜茜公主为战争造成的间接影响却不能被忽视：茜茜公主是个喜欢自由的女人，但同时也是一个不负责任的皇后与母亲。
年少英俊、敏感、多舛的皇子鲁道夫
茜茜公主作为一个母亲，尽管开始她没有争取到抚养孩子的权利，但之后也没有履行好一个母亲最基本的义务，尤其是对皇子鲁道夫。在受不了宫廷严苛的生活之后，茜茜公主一直带着几个仆从环游世界，几乎从不回维也纳的皇宫，即便是在苏菲皇太后病逝以后，她依然是我行我素。从没有考虑过日理万机、焦头烂额的皇帝和几个孩子的感受，一个人为中心的生活方式令几个孩子一直体会不到母亲的爱与教导。
对于皇子鲁道夫和他的姐姐吉塞拉，由于自小在皇太后身边长大，茜茜对他们一直是漠视的。对于从小自己抚养的玛丽 瓦莱丽她又是百依百顺，娇惯溺爱。当皇子鲁道夫婚姻出现触礁屡屡外遇的时候，茜茜作为母亲没有给予相应的引导，尽管鲁道夫从小就非常崇拜自己的母亲，而且在行为处事上与茜茜有非常多相近的地方，但这些都由于茜茜的漠视而令鲁道夫产生了轻生的念头。如果茜茜对于鲁道夫能多一点点的关注，做为皇储的鲁道夫也许不会轻生，那后面的历史可能会被改写。
鲁道夫与斯蒂芬妮的官方订婚照，1881年
对几个不是自己带大的孩子，茜茜选择无视他们。完全按照自己意愿做事造成后果十分惨痛：1889年1月30日，皇子鲁道夫在祖母苏菲严苛教育和母亲茜茜冷漠忽视之下，性格孤僻怪诞，很多次产生了轻生的念头。他曾经跟很多情妇提出一起殉情的想法，最终1889年，鲁道夫和他的情妇玛丽·维色拉女男爵在梅耶林狩猎小屋内一同殉情

哪地方方言？

领导建议我看农夫和蛇的故事是做人一定要分得清善恶，只能把援助之手伸向善良的人，对恶人不能心慈手软。根据查询相关信息显示，《农夫和蛇》是出自《伊索寓言》的一则寓言故事，《伊索寓言》相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶伊索所著的寓言集。

“卖奥”是不乖的意思，“古某”是说话的意思。

应该明天才有吧！