孙思淼评书

相当给力的，之前看到了朋友::七>斗_云<:: 上面拿了许多回来的。

你好，没有任何带“淼”的成语

淼【miǎo 】

同“渺”。

释义

微小：～小、～不足道。

水势辽远：浩～、～邈、～～、～然。

茫茫然，看不清楚：～茫、～无人迹。

组词

幻渺、渺漭、渺视、轻渺、深渺、消渺、漂渺、森渺、旷渺、窈渺、微渺、奥渺、缥渺、渺茫渺邈、云渺、浩渺、莽渺、宏渺、渺渺

造句

平静的江面烟波淼淼,来往的行船更添了几分别开生面的美,无风的堤岸静若处子,行人的过往在此刻定格,好一副水墨江景图。

你的笑，我无法忘掉；你的好，温暖我心潮；你的美，如秋月皎皎；我的爱，如秋水淼淼，陪着你一直到老。亲爱的，七夕到了，陪着你度过生命中的每一个七夕。

三位烈士的孩子都没成年,钟荐勤的女儿才七个月,和志虹的儿子刚四岁,只有李钦的女儿淼淼刚步入十六岁花季,却失去了最疼爱她的父亲。

应当马上抱抱淼淼，告诉他是涵涵做错了。并且让涵涵向他道歉。然后批评涵涵，举例告诉他，他咬别的小朋友，别的小朋友会很疼，会很伤心。告诉他们，他们可以和平相处，做好朋友，要互相喜欢和关爱。

用平静坚定的语气让咬人的孩子知道“咬人是不对的”，然后首先关注被咬孩子的情况。在处理好被咬孩子的伤痕和情绪的同时，可以让咬人的孩子自己待一会冷静一下。

扩展资料：

教师处理幼儿园发生事件的注意事项：

1、不建议老师使用特别紧张的声调和表情，因为有可能会让被咬的孩子更伤心，让咬人的孩子更紧张焦虑。

2、不建议咬人后即时给咬人孩子更多正向积极关注，因为有的孩子可能会通过咬人来获得关注。

3、在日常幼儿园活动中和孩子一起练习如果恰当地表达自己的情绪，如何应对伙伴关系的冲突。

4、当孩子出现偶然性咬人行为的时候，之后数天里的要尽量多不动声色注意一下，因为咬人通常特别容易激起被咬孩子的强烈反应，

5、从而强化咬人孩子的成就感和掌控感，所以预防咬人的孩子在多次咬人中形成这种关联比较重要。

6、和双方家长积极沟通，不指责咬人孩子的家长，和其积极合作找到原因并做针对性应对。比如，如果孩子是因为缺少关注而咬人，老师就在孩子没有咬人的时候给予不定时的关注；

7、如果孩子是因为太过疲劳咬人，就不要在其疲劳的时候给予过多的兴奋刺激，可以让孩子参与一些安静的手工活动。

淼淼这个名好。

淼拼音miǎo，注音ㄇ一ㄠˇ。

部首水部，部外笔画8画，总笔画12画。

五笔IIIU，仓颉EEE，郑码KVKK，四角12992。

结构品字，电码8675，区位7721，叠字三叠字。

拆字三个水，统一码6DFC，笔顺丨フノ丶丨フノ丶丨フノ丶。

基本字义：

淼miǎo（ㄇ一ㄠˇ）。

同“渺”。

1、微小：渺小。渺不足道。

2、水势辽远：浩渺。渺邈。渺渺。渺然。

3、茫茫然，看不清楚：渺茫。渺无人迹。

1、用平静坚定的语气让咬人的孩子知道“咬人是不对的”，然后首先关注被咬孩子的情况。在处理好被咬孩子的伤痕和情绪的同时，可以让咬人的孩子自己待一会冷静一下。

2、不建议老师使用特别紧张的声调和表情，因为有可能会让被咬的孩子更伤心，让咬人的孩子更紧张焦虑。也不建议咬人后即时给咬人孩子更多正向积极关注，因为有的孩子可能会通过咬人来获得关注。

3、在日常幼儿园活动中和孩子一起练习如果恰当地表达自己的情绪，如何应对伙伴关系的冲突。

4、当孩子出现偶然性咬人行为的时候，之后数天里的要尽量多不动声色注意一下，因为咬人通常特别容易激起被咬孩子的强烈反应，从而强化咬人孩子的成就感和掌控感，所以预防咬人的孩子在多次咬人中形成这种关联比较重要。

5、如果咬人的孩子不是偶然性咬人，而是经常出现咬人的情况，有必要做好记录，记录的信息包括：咬人行为出现的具体时间、场地、所处的活动内容、情绪状态、所咬对象等，以便发现模式和原因。

6、和双方家长积极沟通，不指责咬人孩子的家长，和其积极合作找到原因并做针对性应对。比如，如果孩子是因为缺少关注而咬人，老师就在孩子没有咬人的时候给予不定时的关注；如果孩子是因为太过疲劳咬人，就不要在其疲劳的时候给予过多的兴奋刺激，可以让孩子参与一些安静的手工活动。

扩展资料：

婴幼期最常见的咬人原因——出牙，当孩子无法很好处理各种激烈情绪的时候，也可能出现咬人的行为。有的孩子是在特别愤怒的时候，本能地在伙伴冲突中使用了牙齿；有的孩子是因为太兴奋才咬人；有的孩子是因为沮丧或者不安；有的孩子则是因为父母的养育方式不当处于压力和焦虑之中。

还有一些孩子咬人是喜欢咬人时的快感，无论是咬人时口腔的感受还是小朋友所表现出的剧烈反应，会让小朋友体验到强烈的掌控感和成就感。一旦形成这种行为和结果的链接，往往矫正起来就会比较困难一些了，需要咨询专业的儿童工作者。