二人转光辉背景介绍

光辉岁月、AMINA、可知道、交织千个心这几首歌曲是BEYOND1991年去南非回来时候做创作的歌曲。

光辉岁月:是BEYOND主唱黄家驹为南非总统曼德拉而创作的歌曲。其含意为非洲虽然是黑人，但不属于最下等人，人不应该分种族，应该和平相处。曼德拉为了南非的经济、黑人的生活国家的各个大事而奉献出自己光辉的一生(创作这歌，曼德拉没死)。从而为他而写的歌曲。



AMINA:这首歌曲基本上与光辉岁月一样在南非的时候歌词已经写完。回香港后就开始创作乐曲。里面有些英文歌词翻译如下

AMANI=和平 NAKUPENDA=爱 NAKUPENDA WE WE=我们爱你 TUNA TAKA WE WE=我们需要你 “AMANI”是和平的意思; “ NAKUPENDA NAKUPENDA WEWE”就是“我们爱你, "你"在歌词里代表AMANI也是和平的意思” “TUNE TAKE WE WE”是“我们需要你(和平)”的意思。



交织千个心:这首歌其实最早不是BEYOND所唱，主唱是许冠杰，黄家驹曾经说过，许冠杰唱出的歌曲很能代表我们年轻一代的心声，如半斤八两等。

后来乐曲改编后就BEYOND四人唱。这首歌同amani一样，维护世界和平，世界不应该有战争。



可知道:这首歌其实并没有上面三首出名，但是却是黄家驹最喜欢的歌曲之一，这首歌就是讲述自己在南非部落，看着部落人民饱受着生活的艰苦，长期对衣食住行不稳定，还要面临其它国家的不平等对待而创作的歌曲。



刘卓辉在一次电台采访中回忆到，BEYOND这支乐队与众不同，其它的乐队只要得了奖都把自己的身价抬得很高，我清楚的记得1991年光辉岁月这首歌曲的奖的时候，他们在后台当场把奖杯给砸了。去南非之前，家驹曾找过我，说要去非洲。我没说什么，回来后，就带来了光辉岁月和AMANI，他不是天才是什么。



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角色名称：红拂女

种族：人族

使用武器：剑

背景故事：风尘三侠之一，江南人氏，以女流之身修武入道，亦侠亦仙，属传说人物。其父为陈朝大将张忠肃，被隋将史万岁所杀。其母被隋帝杨坚赏赐给杨素，为杨素府上乳娘。红拂女自小长于杨素府上，曾凭窈窕身姿、姣好面容做过杨素府上歌姬。后因其武艺高强、直爽仗义，见不得不平事，听不得是非语，常以一把矫灵异常之剑，让无知宵小闻风丧胆，故侠女之名江湖遍传。

是老朱家儿子。

辉夜姬有的被翻译成纤竹之辉夜姬，有的被翻译成嫩竹之辉夜姬，是一位竹取老翁在竹子中发现的一位仙女，因生的娇美、光彩夺目得名。竹取夫妇没有孩子，将辉夜姬当作亲生女儿。
因其美貌动人，王公贵族都来求婚，其中有五位公子最为出众。辉夜姬对他们都没有兴趣，出了五道难题，将五人难倒，还有人因此送命。
后来天皇得知，也来求婚。但是辉夜姬其实是月亮上的公主，无法与凡人结合，虽然辉夜姬心中最放不下的是天皇也只能离去。月亮派人来接公主，天皇率众来拦，公主给养父母留下了一瓶可以去除人间浑浊毒素的神水，回到了月亮上，天皇也未能如愿
传记一
条件：辉夜姬参与30场斗技并取胜
奖励：5000金币
传记二
条件：将辉夜姬升至30级
奖励：辉夜姬碎片10个
传记三
条件：将辉夜姬技能升级8次
奖励：10勾玉

valder fields.澳洲一个乐队的曲子.(是那首"I was found on the ground..是不是?)

你好，你是要问宋争辉的家绝简庭背景如何吗？通过查询相关资料显示，宋争辉歼念的家庭背景是普通家庭。宋争辉从普通家庭一步一步爬上来，宋争辉于1987.09—1991.07河南师范大学物理系理论物理专业学习是前几批高考的学子之一，后前并改裤往河南教育学院物理系团任总支书记、学生党支部书记，现任河南省第十三届人民代表大会代表，中国共产党河南省第十一届委员会委员。具体消息可关注官方网站，获得第一手权威信息

你好，我是永辉超市的，永辉是由两个人开创的，董事长是弟弟，哥哥是经理，永辉超市来源于，福建那面有个永辉大厦，以前他们两兄弟就是把这个超市开在哪大厦下面的，说以取名永辉超市，一开始两兄弟家里有7个姊妹兄弟，家里没钱16岁就出去闯，做过酒代理，摆过地摊，后来当时就是供销社，里面的东西不好吧，进去还要看卖家的脸色，后来他们就发现了超市，多稀奇啊是吧，然后他们就开了一家超市，后来发现超市生意不好啊，然后弟弟就想了个办法，是不是该吧农贸市场弄在超市里面，人家来买菜，看见那些东西就会来买，后来永辉超市就一步一步走到辉煌的今天，等于就是说，永辉超市就是农转超，具体情况请追问

摘要： 后进生转化是班主任工作的难点，因此，新课改背景下后进生的转化艺术显得尤为重要。本文从三个方面阐述了班主任在后进生转化过程中需要注意的问题。
关键词： 新课改 后进生 转化
时代的进步、文化的多元化和经济全球化对班主任工作提出了更高的要求。新课程背景下班主任怎样做好后进生转化工作呢？所谓后进生，是指智力发展正常，但受环境中各种消极因素影响，有不良的心理特征和行为表现，在学习、思想品德等方面需要特殊教育的一类学生。学生的学习成绩、行为习惯不可避免好差之分，教师既要关心优等生，也要重视后进生。关心优等生往往不难，许多事情，教师只要一指点，优等生便立有起色，进步较为显著；优等生综合素质较高，教师从感情上也容易贴近，自然关心得较多，但后进生则不然。有些后进生，不仅学习成绩差，而且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，对于教师的教育不屑一顾。但这并不是说后进生就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”。他们也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是教师的工作要到位。作为一名好教师，更要特别关注后进生的成长，要想成为一名好教师，就要从关注后进生的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注后进生的成长上。 下面就谈谈我是怎样关注后进生的。
一、给后进生创造和谐、充满关爱的成长环境
多数后进生各方面表现虽差，但他们的自尊心很强。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后进生，教师就要端正态度，摘下有色眼镜，克服偏见，将后进生与其他学生一样看待，不歧视，不挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。
后进生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、诱导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。例如我们班有一学生，平时非常贪玩，经常不完成作业，回家还向爸妈撒谎说作业已在学校完成，上课坐不住，随便说话，注意力很不集中。我接任班主任之后，没有先给他一个“下马威”，而是经常找他谈话，与他拉家常，谈理想，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。充分让他发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后让其对照自己现在的行为加以比较，自己评判是非。到最后，他流泪了，认识到自己的不对，并表示以后好好学习。从此之后，他作业完成得及时了，上课听讲认真了，回答问题也非常积极。他对我也特别亲热，下课后，如果看到我有什么不好拿的东西，他会主动地说：“老师，我帮您拿！”见了我，很远就说“老师好”。他已从心理上接纳了我，愿意听从我的教导。
关爱后进生，用语言去温暖他们的心，让后进生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与教师、同学融洽无间，与集体和谐一致，还会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也使教育的力量和作用充分发挥。
二、开动脑筋，多渠道帮助后进生
后进生一般在各方面都比较差，缺点和毛病比较多，听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。因此，他们有比较严重的自卑情绪，与教师和同学在思想感情上有较大的距离。教育和转变后进生，教师必须热情地关心和耐心地帮助他们，及时肯定后进生的进步，同时开动脑筋，利用学校、班集体、家庭等多种渠道帮助他们进步。
1.在课堂上要注意调动他们的积极性。讲课时教师要尽量让他们听懂，提出一些比较简单的问题，鼓励后进生回答，并及时加以表扬，让其体会到成功的喜悦。在课堂上练习时，教师也要注意多辅导后进生。课后作业可以给后进生适当减小难度，做作业轻松，同样会使他们感受到胜利的喜悦，认为自己掌握了所学的知识，认为学习并不难，从而克服畏难情绪，提高对学习的兴趣。
2.在关心帮助后进生过程中，要努力发现后进生的优点，以表扬为主。后进生缺点较多，对批评习以为常，往往教师批评得口干舌燥，气得脸红脖子粗，而他却无动于衷。他们难得受到表扬，一旦听到表扬，就会非常看重而加倍地珍惜。有人主张要用放大镜去寻找后进生的优点，我认为非常正确。首先应该肯定，后进生是有优点的，我们需要仔细认真地去寻找和发现后进生的优点，然后以表扬为主，引导他们努力进步。如果我们注意表扬他们，就会使他们感到老师是公平的，有助于他们全面地认识和评价自己，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。以表扬为主，可以使后进生感到温暖，从感情上与教师亲近起来，这是后进生接受教育的一个重要心理条件。反之，教师讲得再正确，他也很难听进去，很难收到好的教育效果。以表扬为主，还可以通过迁移的作用，促进后进生多方面进步。
3.要注意发挥集体的作用来关心和帮助后进生。后进生同样是班集体的一员，要发动学生都来关心帮助后进生，让他们跟上集体，不掉队。要充分发挥班干部在集体的骨干核心作用，组成手拉手互帮互学小组，在学习、生活上关心帮助后进生。在课堂上如果后进生答得出色，全班同学给以热烈的掌声，将会使他终生难忘，也将会是他学习道路上的新起点。
4.关心帮助后进生要与家长密切配合。经常与家长保持联系，让家庭与学校共同关注后进生的转变。特别是对于有撒谎现象的后进生，学校更要与家长密切配合，不给后进生撒谎的机会，一有进步，学校、家庭共同表扬，使后进生真正体会到家里有父母关心，学校里有老师、同学帮助，自己不再是被冷落、歧视的对象，从而树立起自信心，激励自己奋发努力，不断要求进步。
三、正视后进生教育的反复现象
有时后进生在与教师交流时会表示自己一定要好好学习，遵守纪律等，但过后他们往往又会违反纪律。有的教师因此对这些学生失去了信心，认为“朽木不可雕”。实际上学生这样是很正常的，辩证法认为，任何事物的发展都不是一帆风顺的，都是波浪式前进的。他们长期形成的拖拉、敷衍、不认真的毛病在不自觉中就会卷土重来，这时教师要注意及时地发现并加以提醒纠正，切忌一棍子打死，认为这个学生已不可救药。要有耐心和恒心，要给他们时间，充分地尊重和信任他们，给他们信心，教给他们方法，让他们重新改正。
有些后进生在转变过程中，由于以前的放任自流已形成习惯，从而感到做一个“好学生”太难了，自己做不了“好学生”，因此放弃对自己的严格要求，回复到以前的样子。“知难而退”是后进生普遍存在的心理，它阻碍着后进生的进步。从思想上加以启迪，给他们前进的动力，是解决这一心理问题的灵丹妙药。可给他们讲述英雄模范人物不怕困难、在逆境中奋进的故事启发他们，让他们真正佩服这些英雄模范，从心底受到感动，从而从这些英雄模范人物身上吸取力量；也可以从他们熟悉的人中寻找榜样，让榜样带动他们克服困难，不断进步。还要注意多跟他们谈心，与他们探讨人生的目的、理想，讨论今天的学习与将来的密切关系，使他们认识到现在的学习是为了将来打基础，如果这个基础打不牢，则将来也就无法实现自己的理想，让他们从思想上真正认识学习的重要性，从而促使自己不断进步。对后进生的教育转变不是一蹴而就的，不能一劳永逸，要在他们的反复中看到他们的进步，认真反复抓，耐心抓反复。
在这几年的教育实践中，我深刻体会到：关注后进生的成长是班主任的工作难点，也是重点。