笑倾三国小说书包

倾听的障碍扒绝包括哪些如下：

影响倾听的有环境障碍、技能因素、态度、情感等因素。

倾听的重要性：

1、颤嫌倾听能够获得对方内心真正的想法

在沟通的过程中，懂得倾听的人能够在听的过程中摸清大意，心领神会。注意倾听别人讲话，可以从他们说话的严调、表情肢体语言中，了解对方的需装，态度和期望。

2、倾听能培养亲和的关系

在倾听过程中你所表现出来的专注、 微笑、附和等，都能让对方感受到你的尊重和理案，这样就能够进一步建立良好的亲和关系。

3、倾听是一种非凡的才能

倾听不仅是一种才能，也是一种修养， 不仅能够使彼此的关系更加融洽，还能够提升自己的能力。在沟通的过程中，理解是人人都需要的，不只是被理解，同时也是理解别人。

倾听的技巧

1、尽量把你的语言减到最少，因为说话和聆听是不能同时进行的。

2、建立协调关系。了解对方，试着由他的角度看问题。这春洞姿是提高聆听技巧的主要方法之一。

3、表现兴趣的态度。让对方相信你在注意聆听时的最好方式，是发问和要求阐明对方正在讨论的一些论点。

4、简要说明讨论的要点，包括主要论点。这是有效的沟通方法，不过在简述要点时不要做详细论述和批判。

属于辨析性倾听。幼儿就是1-3岁的孩子，这个年龄段叫幼儿。婴儿就是一岁以下、三岁以上的叫学龄前期儿童，六岁以后叫学龄期儿童，所以如果是1-3岁这个年龄段生肺炎，就叫幼儿肺炎。在临床上也不太会去诊断幼儿肺炎，一般就诊断支气管肺炎、大叶性肺炎或者是支原体肺炎等等。

因为幼儿肺炎并不一定有特殊的情况，只有新生儿肺炎会指出年龄段，其它的肺炎可能就是小儿肺炎。所以，幼儿肺炎的表现也跟肺炎一样，就是发烧、咳嗽、气急、紫绀，可以听到湿啰音，拍片子可以看到肺里面有渗出，有阴影。另外，有没有病原学的检测，比如病毒、细菌、支原体等等，根据诊断以后医生会给出相应合理的治疗方案。

声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。声音是一种波。可以被人耳识别的声（频率在20 Hz~20000 Hz之间），我们称之为声音。

倾听的层次包括听而不闻、假装聆听、选择性的聆听、专注的聆听、设身处地的聆听。

倾听的耳朵是虔诚的，倾听的心灵是敏感的，有了倾听的耳朵和愿意倾听的人，你才会拥有忠实的朋友。

第一层次：心不在焉地听

这个层次的倾听者主要具有如下特征：心不在焉，几乎不注意说话者所说的话，心里盘算或考虑着其他毫无关联或关联不大的事情，或心里只是想着如何辩驳对方。这种倾听者真正感兴趣的不是听，而是说，他们虽然表面上在听，心里却迫不及待地想要说话。这种层次上的倾听，往往会导致人际关系的破裂，是一种非常危险的倾听方式。

第二层次：被动消极地听

这个层次的倾听者只是被动消极地听说话者所说的内容，常常忽视或错过说话者通过表情、眼神等肢体语言所表达的意思。这种层次上的倾听常常导致倾听者出现误解或错误的反馈，从而失去进一步交流的机会。

第三层次：选择性地听

这个层次的倾听者确实在倾听对方说话，也能够了解对方，但他们往往过分沉迷于自己喜欢的话题，只留心倾听自己感兴趣的部分，不合自己口味或与自己意思相左的内容一概过滤掉。

第四层次：主动积极地听

这个层次的倾听者主要具有如下特征：主动积极地倾听对方所说的每一句话，很专心地注意对方的一举一动。这种层次上的倾听虽然能激发对方的注意，但是很难引起对方的心理共鸣。

第五层次：运用同理心听

这个层次的倾听不是一般的倾听，而是用心去倾听。这个层次的倾听者主要具有如下特征：善于在说话者的信息中寻找自己感兴趣的部分，因为他们认为这是获取有用信息的契机；在倾听过程中不急于做出判断，而是感同身受对方的情感，并且能够设身处地地看待事物；善于分析和总结已经传递出的信息。

拓展资料：

倾听是一个汉语词语，拼音是qīng tīng，一指侧着头听，二指细听；认真地听。出自《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。”孔颖达疏：“不得倾头属听左右也。”

词语解释：

1、侧着头听。《礼记·曲礼上》：“立不正方，不倾听。”孔颖达疏：“不得倾头属听左右也。”清唐甄《潜书·居山》：“与之处数日，见其身如丘山，神如渊水，无疾言，无矜色，无流视，无倾听，以服其静而自憾未能也。”

2、细听；认真地听。南朝 宋鲍照《登庐山望石门》诗：“倾听凤管宾，缅望钓龙子。”《太平广记》卷二八一引《河东记·独孤遐叔》：“满座倾听，诸女郎转面挥涕。”宋文天祥《跋辛龙泉行状》：“予语以山川风俗之故，君离坐倾听，若谨识之。”巴金《秋》一：“她也专心地在一边倾听。”