越战越勇喜剧班相声
1、引导幼儿理解故事内容,能清楚连贯地讲述故事。
2、提高幼儿的语言表达能力
二、活动准备
挂图、小动物头饰
三、活动过程
1、先用简笔画形式画出小刺猬,引导幼儿说出它是谁,你们想不想和它做好朋友。
2、出示挂图“勇敢的小刺猬”,引导幼儿观察画面并提问
说说图中都有谁;它们在草地上干什么;最后发生了什么事情;为什么它们喜欢和小刺猬做好朋友了?
3、引导幼儿有自己的话来讲述故事。
4、引导幼儿来进行角色表演故事,提高幼儿的语言表达能力。
四、小结:评价幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听。
五、活动反思
这节课虽然设计的不错,但在活动中我发现了不少问题,幼儿们不能大胆进行讲述,表现得不太自信,我进行了反思总结。
1、先将幼儿带入课题中,在气氛活跃的时候再进行教学活动,我觉得这样幼儿会对故事感兴趣,然后出示挂图,引导幼儿看图讲故事比较好。
2.利用“找朋友”的游戏把幼儿引入教学活动中,让幼儿在轻松快乐的活动中来进行看图讲述,我认为这样会效果好一些,在活动中幼儿不能大胆讲述,没有达到预期效果。
总之,上好一节语言课,根据孩子们的年龄和认知特点提出有针对性的问题“谁在故事中最勇敢”,亲身参与到他们的活动中,帮助他们进一步提高表达与表现能力,希望各位老师多提建议,在今后的工作中不断进步。
活动目标: 1.能有礼貌地向他人表达自己的想法。 2.学说礼貌用语:请、谢谢、对不起、没关系。 活动准备: 故事ppt、录像。 活动过程: 一、看录像,引起学说礼貌用语的兴趣。 导入语:早上来到幼儿园,看见老师你会说什么? 1.录像片段一。问题:早上进入幼儿园时,你还会遇见谁?应该和他们怎样打招呼?(早、好) 2.引导幼儿与客人老师打招呼。 3.小结:你们真聪敏,都会用有礼貌的甜甜话和别人打招呼。说有礼貌的甜甜话有什么用呢?我们一起来听一个故事。 4.看ppt听故事《甜甜话》。 5.问题:(1)有谁知道,小狗、小鸡和小猫们为什么会生气,不理小兔呢?(2)小兔可以说一句什么有礼貌的甜甜话呢?你能告诉它吗? 过度语:除了打招呼要时说甜甜话,还有什么时候也要说有礼貌的甜甜话呢? 二、我会说的甜甜话。 1.看录像,学说礼貌语。 片段二。问题:(1)小朋友在洗手时遇到了什么困难?可以说什么甜甜的话开请别人帮忙呢?(请你……、谢谢!)(辅助提问:衣服拉链不上?你会怎么说?别人帮了你,还要说什么?) 小结:需要别人帮忙,要说“请”。可以说:“请你帮帮我”。别人帮了你,还要说“谢谢!” 片段三:这个小朋友在玩积木,看,发生了什么事?这时候,应该说什么甜甜的话?(对不起、没关系) 小结:不小心做错事,要道歉,可以说:“对不起,没关系。” 过渡语:有礼貌的甜甜话有许多,你能听出哪些是“甜甜话”吗? 三、识别“甜甜话”。 1.仔细听辨老师说的话,老师说的是“甜甜话”(即礼貌用语),幼儿就拍拍手。反之,就不拍手。 2.小结:经常说有礼貌的甜甜话,你的朋友就会越来越多,你也会成为一个有礼貌的文明好宝宝。 四、结束:引导幼儿与客人老师道别,说再见。
不管你的目的是什么,这样的问题在这儿提出,能回答你的人肯定没几个,能提供有用信息更不会有。如果这对你意义重大,只能是自己另找办法追寻才好。明明知道答案在哪儿,自己去找答案就好了呀。简单的问题被你复杂化了~
不管你的目的是什么,这样的问题在这儿提出,能回答你的人肯定没几个,能提供有用信息更不会有。如果这对你意义重大,只能是自己另找办法追寻才好。明明知道答案在哪儿,自己去找答案就好了呀。简单的问题被你复杂化了~
只用片语交流是出于礼貌
现在常一起欢笑 偶尔回头寻找
美好青春要一起才能抓到
走过相同的楼道 总在一起傻笑
真挚感情让我们热情燃烧
不用再害怕迟到 分离即将来到
短短三年成为了一生骄傲
让我们一起拥抱
再寻不到昨日的欢笑(味道)
那感情让我们失落的苦笑
xx班真的很好 不管你是否知道
我们的独特不需要你嘲笑
何不把这次经历 当成一场特别惊喜
惊喜中我们都会满怀欣喜
伤心换成了关心 哭泣后依然会开心
笑声无尽头 想快乐装满心头
只有xx班
一起生活了三年 转眼离开校园
高中不是天天都睡觉吃饭
时光流逝不缓慢 樱花飘落几瓣
得失之间又有过几个回转
携手并肩向前看 分离不留遗憾
大声说出不忘x班的誓言
全身心迎接困难 共同克服难关
无论怎样麻烦也会变简单
让我们…………
你还没笑够 那就一起来牵手 不让你落后
1、引导幼儿理解故事内容,能清楚连贯地讲述故事。
2、提高幼儿的语言表达能力
二、活动准备
挂图、小动物头饰
三、活动过程
1、先用简笔画形式画出小刺猬,引导幼儿说出它是谁,你们想不想和它做好朋友。
2、出示挂图“勇敢的小刺猬”,引导幼儿观察画面并提问
说说图中都有谁;它们在草地上干什么;最后发生了什么事情;为什么它们喜欢和小刺猬做好朋友了?
3、引导幼儿有自己的话来讲述故事。
4、引导幼儿来进行角色表演故事,提高幼儿的语言表达能力。
四、小结:评价幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听。
五、活动反思
这节课虽然设计的不错,但在活动中我发现了不少问题,幼儿们不能大胆进行讲述,表现得不太自信,我进行了反思总结。
1、先将幼儿带入课题中,在气氛活跃的时候再进行教学活动,我觉得这样幼儿会对故事感兴趣,然后出示挂图,引导幼儿看图讲故事比较好。
2.利用“找朋友”的游戏把幼儿引入教学活动中,让幼儿在轻松快乐的活动中来进行看图讲述,我认为这样会效果好一些,在活动中幼儿不能大胆讲述,没有达到预期效果。
总之,上好一节语言课,根据孩子们的年龄和认知特点提出有针对性的问题“谁在故事中最勇敢”,亲身参与到他们的活动中,帮助他们进一步提高表达与表现能力,希望各位老师多提建议,在今后的工作中不断进步。
通过描写晚上南南一个人在家里,不怕黑影和响声的事情,赞扬了南南勇敢的精神,从而对学生进行思想品德教育,培养学生遇事沉着、冷静,并勇敢大胆地处理生活中困难问题的品质和能力。
理解、巩固本课生词:勇敢、南、呢、院子、响、告诉
让学生根据课文情景联系实际生活,想象与课文中场景相符的情景,从而培养学生的想象力。
教学时数 三课时。
第一课时:初读课文,讲读第二节;
第二课时:讲读第三节;
第三课时,讲读第四节,总结课文,练习。
教学过程
第一课时
(1)导语
小朋友们,在上新课之前,老师问大家一个问题。假如有一天晚上,爸爸妈妈都出去了,只有你一个人在家里,你们会怕吗?假如你看到窗户上有一个影子在动或者听到一些奇怪的声音,你会怕吗?你有会怎么做呢?今天我们就要来学习《勇敢的孩子》这篇课文,看看课文里的小朋友南南遇到了老师刚才将的那种情况是怎么做的,为什么题目说南南是一个勇敢的孩子。(板书课题)
题目中有两个字,小朋友们一切都没有碰到过,那么首先老师就和小朋友们一起来学学这两个生字。(板书:勇yong 敢gan
首先看第一个生字:勇,可拆成甬和力,形状类似于男孩子头上带了一顶帽子,但应提醒小朋友注意,下面并非一个“另”字。
再看第二个生字:敢,注意结构。
那么勇敢的意思是什么呢?那位小朋友能告诉老师。解释“勇敢”一词。
小朋友,你们觉得班上哪位同学是个勇敢的孩子?为什么?
哪位小朋友觉得自己是一个勇敢的孩子?为什么?(提高学生的自我认识能力)
(2)讲读课文
第一节
在读之前,我们先来看这一节中的生字“南南”(板书“南”)进行识字教学
请小朋友用“南”这个字来组词,之后板书(学生回答中有代表意义的几个或曾现已准备好的几个,如南瓜、江南)
下面请小朋友来读读第一节。
天黑了,外面黑乎乎的,只要南南一个人在家里。那么老师想问小朋友一个问题,假如有一天晚上,爸爸妈妈有事出去了,你遇到过什么事情呢?
你是怎么办的呢?当学生讲述自己遇到的事情后,稍作评价,即引入课文下一段。
好,刚才我们听几个小朋友讲了他们自己遇到的事情,那么接下来就让我们来看看课里的小朋友南南遇到了什么事情?而他又是怎样解决的?
第二节
识字教学:首先我们来看这一节的生字
呢(ne)与学过的“泥”相比较,以迅速习得“呢”字的结构与写法。
下面,请小朋友自己读课文(学生自由读课文)
现在,老师请一位小朋友读一读第二节(学生朗读,指出其中发音不准的地方)
好,我们来看课文的第一句“窗外,有个黑影在晃动?”会是什么呢?好,下面请大家闭上眼睛,想象一下这样一个情景:天黑了——(学生发言,不拘泥与课本,让学生自由发挥想象,培养他们的想象力。有助于调动学生说话的积极性,和提高学生说话能力)
老师现在想问小朋友们,课文“是什么呢?”应该怎么读?(请学生读,直到找出一个感情色彩符合的读法:读的时候应该轻一点,体现南南奇怪而不是害怕的心理)
好,那么南南怕了吗?(不怕)
不怕,小朋友怎么知道南南不怕呢?(因为他跑出去看了)
那么小朋友看完了这一节,知道这个黑影是什么呢?(柳树)
好,这里老师有遇到了一个困难,老师念来念去,“哈哈”这个词就是读不准,下面请哪位小朋友帮帮老师一个忙,把这个字读得又准又好。
那么这一节的内容,小朋友已经看完了,老师请小朋友们再想一下,小朋友们已经知道了柳树就是黑影,可是黑影是在晃动的,柳树怎么会动呢?(风在吹,所以它在风中晃动)
(这样,一步一步引导学生将这一节的内容贯穿起来,点带到面)
好了,下面请哪位小朋友有感到器的朗读这一段,
读完后,问其他学生“他读得好吗?”“有没有谁觉得自己能比这位小朋友读得好,能帮助这位小朋友改进读得不好的地方?”
全班有感情的朗读第一节,第二节。
1、在游戏活动中训练幼儿钻、爬等动作技能,发展身体动作的协调性和灵敏性。
2、通过游戏《聪明勇敢的小兔》培养幼儿聪明、机智、勇敢的精神,体验玩游戏的乐趣。
2 活动准备:纸箱若干个(围成一个大洞)、洞(6个)、音乐(狼、小兔)、狼头饰两个及其他道具。
3 活动过程:一、 情境导入
今天妈妈要带你们去一个神秘的地方,你们想去吗?那好,跟妈妈出发吧!(带幼儿做热身运动)
二、 带幼儿参观新家,了解新家的外部和内部结构特征。
神秘的地方到了,你们知道这是哪里吗?这里就是妈妈为你们建的新家你想跟妈妈参观一下我们的新家吗?那就跟妈妈先到我们家的周围看看吧!
1、 带幼儿一起参观新家的外部特征
提问:
①跟你的小伙伴说一说你看到了什么?发现了什么?
发现了洞(洞多吗?)有几个洞?咱们一起数一数。
②上面的数字代表什么意思?是不是每一个洞都能到我们的家里面呢?到底会不会呢?请你来试一试。
2、 带幼儿一起感知新家的内部结构特征
①在幼儿玩的过程中教师应鼓励他们每个洞口都试一试:你是从这个洞口爬进去的,试一试会不会从另外一个洞口爬出来?
②幼儿集中到洞外。
老师吹哨:宝宝快出来到妈妈身边来。
提问:
a 、是不是每个洞口都能爬进去,也会从另外的洞口爬出来呢?
b 、和你旁边的小伙伴说一说你是从哪个洞口爬进去的,又是从哪个洞口爬出来的呢?
教师总结:原来每一个洞口都可以爬进去,还可以从另外一个洞口爬出来。上面的数字代表的是几号洞。
三、 幼儿练习钻爬
你们想不想到我们的新家里边去玩一玩呀?
1、幼儿进行第一次钻爬比赛
那好,妈妈有一个要求:一会儿我想请我的四个宝宝自由结合,蹲在每个洞的洞口不要动,听到妈妈的哨声一响,就快速的爬到洞里面,我要看一看哪一组的宝宝爬得最快。现在请四个宝宝自由结合,蹲在每个洞的洞口不要动。 请每一组的宝宝数一数你们组是不是四个宝宝.。准备好了吗?
教师吹哨(妈妈你快来)
提问:
我的宝宝都很能干,都能快速的爬到家里,哪个宝宝学一学你是怎么爬的?
2、幼儿进行第二次钻爬比赛
现在妈妈还想让你们再来比赛一次,请宝宝们互相换一换伙伴,还是四个宝宝自由结合,蹲在洞口不要动,现在请宝宝们听清妈妈的要求,这次妈妈可要增加难度了,一会儿听到妈妈的哨声一响:我就要看一看哪一组的宝宝能以最快的速度爬出去再爬回来。听清了吗?教师吹哨。
比赛后,教师总结:你真棒,你真厉害!我的宝宝都很能干,都能很快地爬到家里,你们太棒了。来坐下休息一下吧。(边坐边拍腿,做放松)
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