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可能是信号不好吧！

我觉得体育的放收一线还是很厉害的。

1、放就是放任学生在一定的范围内自由玩耍。

学生才是体育课的主体，体育老师只是个服务者而已，在一旁指导。尽管体育课这门课程有规定，比如说要上多少节课，每节课要做是什么项目，每个项目要达到什么样的水平等等，但是这都应该和学生们一起沟通，让他们提出自己的意见，毕竟他们才是体育课的参与者，只有他们能够选择自己喜欢的项目，他们才可以在运动的过程当中收取快乐，并且他们运动的效率才会提高，课程才会很好的进行，并且取得一个很好的成绩。这个放任的范围应该由老师去把控，有些边界的东西一定要提前说好，比如说禁止做哪一些危险的运动，不可以在运动课的自由活动时间出学校等等，把范围规定好，就可以让学生在合理范围里面享受体育快乐。

2、收就是老师对于放的一种控制、指挥、收集成果。

学生的克制力是很差的，老师如果过多的放任他们，他们可能就不喜欢运动了，就会呆在教室里面玩手机或者是在宿舍睡觉，那么这也是不利于体育课的进行的，所以老师还是要规定一些事情，要在一旁做指导，就像放风筝一样，风筝可以在天空中飞翔，有很宽阔的活动范围，但是，风筝的线依然要掌握在老师的手中。这样放风声这个行为才可以很好地进行，同样的，体育课如果只放不收，那么很有可能会出仔卖现一些不好的问题。只放任不指挥，那么体育课，可能就将自由活动一样没有专业性，不能在那么少的体育锻炼时间当中有效地锻炼身体，这是非常浪费时间的，所以老师要在一旁指挥，并且及时地根据学生的表现作出反馈，然后再作出指导。

我觉得放收这两个对立统一的哲学问题并不仅仅存在于体育课上，也可以用在教育子女上竖戚含面。因为我觉得每个人都应该有一定的自我选择的范围，不应该把他们规定得那么明细，这样人就没有太多自余笑主能动性，让孩子在一定范围内自由的玩耍，哪怕他碰壁，也是一种经验教训，父母只是在一旁提醒，保证合理范围内的安全就够了。