上课吃饭相声完整版

目标：



　　1、愿意主动学习自己吃饭，知道要手扶碗拿好勺一口一口吃。



　　2、在儿歌提示下模仿大班幼儿吃饭。



　　3、学说短句“宝宝自己吃饭”



　　准备：



　　1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习DVD



　　2、活动前，激请一位大班幼儿与教师排练吃饭的情境表演。



　　3、每人一只小碗、一把小勺。



　　过程：1、教师设置悬念，引起幼儿的兴趣。



　　（1）老师：今天我们班来了一位客人，猜猜是谁呢？



　　（2）老师打开教学大书，指着书上的宝宝，引导幼儿一起说：“宝宝好！”



　　2、教师朗诵儿歌，引导幼儿阅读和欣赏画面。



　　（1）教师：宝宝在干什么？我们一起来听听宝宝是怎么吃饭的。



　　（2）教师朗诵儿歌《宝宝吃饭》



　　3、教师：宝宝怎么吃饭的？（引导幼儿学说“宝宝自己吃饭”）宝宝吃的是什么？



　　4、教师带领幼儿一起边做动作边跟着念儿歌。



　　5、请幼儿观察大班幼儿的表演，学习吃饭的动作。



　　（1）教师：今天我们班还来了一位大姐姐（大哥哥），让我们和她(他)打招呼说：“大姐姐（大哥哥）好”。



　　（2）教师：大班的姐姐（哥哥）怎么吃饭的呢？我们来看看



　　（3）大班幼儿表演吃饭



　　6、教师带领幼儿边念儿歌边模仿大姐姐（哥哥）吃饭的动作。



　　7、引导幼儿自己拿着玩具碗一边模仿吃饭的动作一边念儿歌。



　　8、教师用拥抱表扬学习吃饭学得好的幼儿。

“一粥一饭”不是出自诗句，出自《朱子家训》，完整句子：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”
译文：
每天早晨黎明就要起床，先用水来洒湿庭堂内外的地面然后扫地，使庭堂内外整洁；到了黄昏便要休息并亲自查看一下要关锁的门户。对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。
《朱子家训》又名《治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。《朱子家训》仅524字，精辟地阐明了修身治家之道，是一篇家教名著。其中，许多内容继承了中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家，邻里和睦等，为历代儒客尊崇，在今天仍然有现实意义。书中有良田这几个字说明当时朱子住在郊区。如今朱子住的家已经拆了，郊区城镇化或郊区城市化，朱子家已经被高楼林立的建筑消失在历史的长河，但是朱子家训保留了下来。

首先进行沟通,问问原因。看是否能得到答案。如果不行,就需要心里辅导了,到专业的医院去。平时多和孩子沟通,给孩子为自己申述的机会。希望可以帮助到您!

吃饭补课上学，好像是学生们的专利吧！你们感觉现在这样的生活可能是有些枯燥无聊，觉得大人们可以其他的娱乐活动，其实也不是啊，学生每天上课可以和同学们一起聊天，上体育课，锻炼身体，学习文化知识，放学的时候也可以到同学家做客，一同完成作业，其实上学的时光还是挺单纯快乐的，等你长大以后你就会发现童年其实，比比成年以后了，有很多的乐趣，长大以后你要面临了很多的压力，比如说找工作，结婚成家生孩子，来自于物质方面的压力是特别大的，所以，同学们现在要珍惜我们现在的时光，好好学习，你长大以后打下良好的基础吧！

《英雄好汉》

我觉得微课堂，是教研的一种形式，应该包括课堂的全部环节，但可以没有学生，类似于说课

列托尔斯泰的《穷人》

内容不同。
1、阅读导读课是指在学生开始阅读一本书之前，教师会向学生铅卖介绍这本书的背景、作者、主题、结构、语言特点等方面的内容，帮助学生更好启激烂地理解和把握这本书的整体内容和意义。在《西游记》这本书的整本书阅读导读课中，教师可能会介绍《西游记》的作者吴承恩的生平背景、创作背景、小说的主要情节、人物形象、文学特色等方面的内容，以帮助学生对这本书有一个初步的了解和认识。
2、推进课是指在学生已经阅读了一定篇章的情况下，教师会引导学生深入分析和理解文本中的语言、结构、主题等方面的内容，帮助学生更好地理解文本的悄漏意义和价值。在《西游记》这本书的推进课中，教师可能会引导学生深入分析某个章节或某个人物形象的特点，探讨小说所表达的思想、价值观等方面的内容，以帮助学生更好地理解和把握这本书的深层次内容。