快客传媒相声

这个是很多的。
喝酒就是喜欢说话的。
喜欢喝酒的
也好使常客。

拜你所赐 - 蒋蒋,朱贺
词：蒋蒋
曲：蒋蒋
堕落 可是拜你所赐的结果
离开我也没话说
听说 你早已染上他的寂寞
才戒掉我的执着
分手 是我拜你所赐的蛊惑
你走后也没笑过
难道是你已经住进我心窝
才结下了苦果

我们如今形同陌路的人
只怪当时太笨傻得天真
看似毫无一点笑意的梗
催使荒诞延伸入木三分
在第几个凌晨三点的灯
才终于显得睡意昏沉
是有多久放不下的苦闷
是心兵作祟的孤城
故事里写多美好实际却那么糟
明明悲伤早忘掉还偏要我微笑
堕落 可是拜你所赐的结果
离开我也没话说
听说 你早已染上他的寂寞
才戒掉我的执着
分手 是我拜你所赐的蛊惑
你走后也没笑过
难道是你已经住进我心窝
才结下了苦果
给我 对我说 故事的 结果
可我还在你编好的情节里面 苟活
只是听说
但分手还是拜你所赐的蛊惑
你被他染上了寂寞最后放下
我的执着
我们如今形同陌路的人
只怪当时太笨傻得天真
看似毫无一点笑意的梗
催使荒诞延伸入木三分
在第几个凌晨三点的灯
才终于显得睡意昏沉
是有多久放不下的苦闷
是心兵作祟的孤城
堕落 可是拜你所赐的结果
离开我也没话说
听说 你早已染上他的寂寞
才戒掉我的执着
分手 是我拜你所赐的蛊惑
你走后也没笑过
难道是你已经住进我心窝
才结下了苦果
拜你所赐的结果
我也没话说
染上了他的寂寞
才戒掉我的执着
分手 是我拜你所赐的蛊惑
你走后也没笑过
难道是你已经住进我心窝
才结下了苦果

喝酒，是一个人与更多人，追求快乐忘掉忧愁，追求身在红尘，喝茶是一个人自己提醒自己，保有对人生，对终极价值不断追求的动力。

自媒体运营其实方法有很多，有的是写文章，有的是搞视频，也有的是真人出镜，主要就是抓住一些大众的心理，弄一些比较热门的就可以。

用技术来完成作品

电视广播媒体

1、中午好。很荣幸能参加两位新人的婚礼，作为他们的同事的同时也是他们的媒人，祝愿两位:生好,生活甜如蜜糖。

2、各位中午好,在这个激动人心的时刻，我很荣幸的能够作为媒人上台讲话，祝新娘新郎:新婚快乐、远都幸福美满,让我们举起酒杯祝福他们吧!

3、天是新人的大婚,作为介绍人站在这里讲话，我感到很荣幸,也感谢月老的牵线搭桥,让新人走在了-起，过上幸福美满的日子。.他们是天造地设的一对,作为牵红线的介绍为，在此祝两位:生活幸福、头偕老生贵子。谢谢大家!

4、大家好,今天是两位新人喜结良缘的大喜子,作为介绍人参加这个婚礼，我感到很荣幸。同时，也很惭愧，我和这个介绍人只做了一分钟的介绍工作, 就介绍了他们认识，剩下的通讯、约会、花前月下都是它们自己完成的。他们都是幸福的人，从脸上就能感觉到幸福，他们真的是郎才女貌的一对。我忠心的祝愿他们:情切切，意绵绵、白头偕老永浴爱河。

5、大家好,我是新人的朋友,同时也是他们的媒人。能参加他们的婚礼我的心情是无法用语言形容的高兴。我作为他们最近的朋友，见证了他们一起路走来的风风雨雨，祝他们能在以后的日子里携手共进、白头到老。

多媒体集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性，学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势，把多媒体作为认知工具，激发学生创新意识，培养创造思维能力，同时利用多媒体有效地辅助英语教学。



一、利用多媒体组织课堂教学



教师是否能组织学生的集中注意是教学成败的一个重要因素。一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。一般在英语课前的2-3分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小诗，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，我又在开始上课时的5分钟之内，对学生进行语音训练，充分利用录音设备，多听标准的语音，让学生在语音的学习中，感知语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。



二、利用多媒体创设情境，提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习兴趣



在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且形象的电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如:在新授bed,lamp,dresser等词时，把这些单词所表达的事物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学What’s this? It’s a bed.反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了What’s…?It’s…的句型。



在教学打招呼用语时，用自制课件，将孩子们喜爱的卡通猫制成小动画，并拟人化，加以配音。小猫的卡通形象深受孩子们的欢迎，动画一播放，小猫的顽皮与可爱立刻深深地吸引了孩子们，只见小猫边做鬼脸边说:“Hi!大家好!我是cat!想和我交朋友吗?那就先记住我的名字吧，cat!”小猫一说完，孩子们就迫不及待地练习起来，很快就记住了cat这个单词。这时教师适时点拨:“想和小猫交朋友吗?那你必须要有礼貌地和它打招呼，这样小猫才会高兴，才愿意和你交朋友。谁想先和cat交朋友啊?”孩子们都举起了小手，争着打招呼。每说对一个，小猫就会给他奖励，翘起它的大拇指，说“Hello!你真棒!”或“Hi ! Good!”听着小猫的夸奖，孩子们的兴致更高了，说得就更起劲了。接着，我又让善表演的学生模仿小猫和大家打招呼并用实物投影放映到电视中，孩子们从大屏幕上看到自己很兴奋，都努力地表演，教学气氛非常活跃，学习兴趣不断高涨，在很轻松、自然的环境中复习、运用了所学知识，取得了良好的教学效果。



三、用多媒体图像刺激与丰富学生的想象



想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物，因此，利多媒体课件这一刺激物激发学生的再造形象，有利于学生深化认识陌生及抽象的事物，故事书中的“The Lonely Lion”借助课件展示猴子的活泼狡黠、狮子被困笼中的无奈与无助以及重返森林后的喜悦，再造想象了故事发生时的情境，体会狮子向往自由的情感。得当使用多媒体课件，在视觉与听觉交织的立体空间，能促使学生展开想象的翅膀，丰富想象的内容，畅谈内心的感受，从而更快更好地投入新的学习过程。如:在教学“The Farm”一课时，利用多媒体课件展示优美的田园风光，使学生犹如置身于大自然之中，让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识，学会cow, duck, farm, field 等单词及句型，加深了学生对学习内容的理解。通过对一幅幅彩色画面的再造想象，学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，同时激发了学生对美的事物和对美好生活的热爱与追求。



四、利用多媒体展现情景，提高口语表达能力



“说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式，是语言能力中非常重要的组成部分，随着我国英语教学改革的深入，学生口头表达能力的培养越来越受到重视，而作为基础的小学英语其口语在此尤显重要。



运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。如小学英语第二册第七课，课前，我播放了这节课所学有关食物的歌曲《It’s time for lunch》来渲染气氛，营造学习英语的氛围，以便学生能很快进入学习状态，并用微机播放剪辑好的对话，进行播放回顾和润色，在此期间，根据实际需要对本课对话情景进行部分消音或全部消音处理，以便给学生更多的思维空间，让学生自由配音，更好地进行发散思维和创造性思维。学是为了用，在课结束之前，我又将卡通人物和食物用投影放映并展示给大家进行现场交际活动。给学生提供练习材料，让情景的设置配合情景活动，为学生提供想像空间，创造进一步理解语言的条件，将所学知识变为己用，讲出来，让他们有开口的欲望，并真正说出口，进行语言交际，从而提高学生的口语水平，形成流畅的语流和悦耳的语感。



通过实践，我认为在小学英语教学中，运用多媒体，有利于突破教学中的难点、重点，调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，以达到提高英语教学效果的目的。

意思是做宣传的单位。

你的理想好伟大