意点趣说意大利

火药可以开山辟路、方便人们的生活。还可以制造烟花炮竹，给生活增加乐趣。但是火药也造成了更多的流血牺牲，火药也有害处。还可以发明武器，攻打敌人。火药即给我们的生活带来了方便和乐趣，也带来了阴影。火药是中国人先发明的，但是西方侵略者却利用火药制造比我们更先进的武器来攻打我们。

这只有小说，可以是犀利和风趣之间的爱情故事

我一周在学校的时间不过13小时

一周上网的时间超过40小时

也没见学校找我麻烦

只要你出勤率够，没有废太多课

学校才不管你打游戏还是做作业呢

好喝，以前天天喝，不过更推荐雀巢小罐装，劲道更大些。没那么甜 拿铁是最为国人熟悉的意式咖啡品项.它是在沉厚浓郁的ESPRESSO中,加进等比例,甚至

还用一段rap说唱表达自己想要参与拍摄的热忱。

这两个我也是经常吃的，我比较喜欢吃奥利奥吧，奥利奥的口味比较适合我，而且他们做的相对来说也是比较好吃的，奥利奥是大品牌的，这方面应该都要比趣多多好。

趣多多，我最喜欢了。趣多多的巧克力比较好。有淡淡的苦味。

1、分角色课堂表演课文的对话。 　　a. 课堂即兴创作表演 　　在课堂上老师完成课堂重点内容之后，给学生一定的准备时间，学生自由组合进行练习，同时教师加以指导，最后再随意抽取几组学生进行短剧表演，对表演得较好的学生及小组及时给予加德育分奖励。 　　b. 课前有准备的表演 　　学生事先改编或创作好课本剧，组织本组成员利用每周的英语早读时间或课外的时间练习台词，分配角色，编排课本剧。 　　
2.课本剧类型： 　　a. 模仿型 　　学习完对话后，让学生在充分理解的基础上，抓住学习目标进行模仿练习，通过模仿录音或影象资料练习后，学生就比较容易运用了。 　　b.改编型 　　在熟练模仿表演后，教师就可以根据内容的中心结合学生的学习特点，进行引导学生利用学过的知识进行改对话、编对话练习，再进行编排课本剧表演。通过学生自己或小组进行改编课本剧表演后，学生们对知识目标的理解就更加深刻了。这样练习表演，不仅抓住了学生的学习积极性，还能够充分让学生得到了说英语的练习机会，积极鼓励学生参与、合作地进行交流学习，从中使学生在学习中感受到了成功。 　　c.创新型。 　　教师要善于诱导,培养学生的自主性和创新意识。 将课本剧表演生活化，而不仅仅单纯局限于课本内的知识，更是将书上所学的内容联系到了学生的日常生活中，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。学以致用，使学生感到了英语的实用性，也增加他们对英语学习的信心。