蕴灵养生微课

文化底蕴的培养关乎孩子成长的友禅思想、心灵、人格等方面。儿童的成长离不开文化的滋养，必须让教育之根深深植入中华优秀传统文化的丰厚土壤，儿童才能飞得高、飞得远、飞得久。这种根植的方法不是简单地让儿童记诵经典，而是要通过各种教育方式潜移默化地影响儿童。

孩子如果有了文化的根，他们的童年将会是幸福、鲜活而灵动的。学生个体文化至少应包含三个层面，民族传统文化、现代文化、乡土文化。这三个方面互为渗透、互相融合，交互影响，并不是并列关昌告型系。但它们同时又具有相对的独特性。

培养文化底蕴的方式

对学生现代文化底蕴的培育最有效的办法就是构建阅读体系，提供学生充分的阅读时间，让学生有时间自主读书，给学生留出广阔的思维空间，扩大他们的阅读视野，从而广泛吸收多元文化信息。有人曾经这样说，不读中外名著，学生的人文素养是提不高的。

教师要打破教是为耐猜了考的的教学思维，注重学生乡土文化底蕴的培育，结合教学内容，大胆地引进乡土文化的渗透教育，积极开发乡土文化资源。

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，特点是没有复杂的课程体系。

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。

微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。