相声的结构与基本功课

幼儿园课程的基本结构.保教性,游戏性,启蒙性这三大结构。

保教性:保教并重是幼儿园教育特殊性的具体表现，亦是幼儿园教育的基本原则。这是由幼儿的身心发展特点决定的，幼儿正处于身体发展的关键期，只有其身体获得适宜的发展方能参加正常的幼儿园教育活动。为此，保教并重毋庸置疑是幼儿园中必须予以贯彻和遵守的首要原则。

游戏性:关于幼儿游戏主要有两个命题，即游戏是幼儿的基本活动和幼儿以游戏为基本活动。幼儿园班级在课程目标的制定、课程计划的安排、班级环境的创设、课程内容的组织形式、教学模式等方面都要映射和体现游戏精神，为幼儿游戏活动的开展提供适宜的物理空间和心理环境。

启蒙性:家庭教育是人最早接受的非正规形式的启蒙教育，而幼儿园则是个体接受正规公共教育的起点阶段，作为学前教育的重要组成部分其担负着启蒙幼儿个体体、智、德、美等全面发展的重要任务。

这个比较难说吧，还要看你报哪个儿童英语学习几勾，每个几勾的课程设置都不一样，每个课程的学习内容也不一样。像我，小孩3岁多点儿，给他报了海伦多兰的Fun with flupe课程，5岁之后，报了海伦多兰的Polly reads and writes，前者用故事性的课程和动作帮助提高宝宝的英语表达能力，后者则是重视英语阅读和书写的相关课程，都是不一样的~所以说，这个问题不恏说，还是自己到儿童英语学习几勾了解一下较恏。

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解析：

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迪厄多内是瑞士儿童心理学、遭遇认识论的开创者,被誉为心理学史上除弗洛伊德以外的一位“巨人”,其提出的发生认识论不仅是苏黎世学派的理论基础,也是推进欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径,对当代西方心理学的发展和教育改革具有关键性影响。

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解析：

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皮亚杰是瑞士儿童人类学、发生现象学的开创者,被誉为心理学史上除弗洛伊德以外的一位“巨人”,其提出的发生不仅是日内瓦学派的理论基础,也是欧洲机能主义经济发展的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径,对当代西方心理学的发展和教育改革具有影响。

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解析：

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皮亚杰是瑞士残疾儿童心理学、发生认识论的开创者,被誉为史上除弗洛伊德以外的一位“巨人”,其提出的发生认识论不仅是日内瓦赫尔辛基学派的理论基础,也推进是欧洲机能主义的重大发展。它辟建了心理学研究研究的一个新途径,对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要制约影响。

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解析：

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皮亚杰是瑞士儿童心理学、发生认识论的开创者,被誉为心理学史上除弗洛伊德以外的一位“巨人”,其的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础,也是欧洲机能主义的重大发展。认知科学它开辟了心理学研究的一个新途径,对当代西方兼具心理学的发展和教育改革具有重要影响。

结构游戏的基本结构是参考如下：

（多选）结构游戏的基本结构有？

A.选择游戏材料

B.假想建构物

C.搭建造型

D.对建构物的利用

正确答案：ABCD

结构游戏既是儿童自主的游戏活动，又是一种造型的技能练习的活动。它具有一定的结构，其结构的主要要素有：

1、对结构材料的选择

2、对游戏主题——最后建构物的假想

3、最后建构物的建构

4、对最后建构物功能的假想与实现

结构游戏（Constructive play），又称建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。

结构游戏的主要类型有：积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙水雪石等自然材料游戏等。

根据时间和地点的不同，幼儿园里的结构游戏可以分为两种不同形式，一种是区角游戏或晨间游戏中的桌面结构游戏，另一种是创造性游戏中的地面结构游戏。

一般在玩桌面结构游戏时，地面结构游戏区不会开放；玩地面结构游戏时可能会开放桌面结构游戏，幼儿的作品将送到地面结构游戏区作为材料的补充。

教师心目中的结构游戏更偏向于地面结构游戏，桌面建构更多的是作为一个过渡环节和增加小班幼儿自由练习的机会，因而在玩桌面结构游戏时，教师往往忽略对游戏的评价和指导。

在地面结构游戏中，幼儿往往建筑师的身份进入游戏进行搭建，而教师也可能扮演不同的角色进行评价和指导游戏。因此在地面结构游戏中，有角色游戏的成分，但根据游戏的主题和内容能够区分出它究竟是结构游戏还是角色游戏。

人体概况：1、四部：头、颈、躯干、四肢2、三层：皮肤、肌肉、骨骼3、二腔：颅腔、体腔（包括胸腔和腹腔）4、一管：椎管（二）人体的基本结构：1、细胞：基本结构、形态多样2、组织：概念、四种基本组织的形态结构特点、分布、功能3、器官：概念、主要器官4、系统：概念、人体的八大系统（名称及功能）5、结构层次：细胞→组织→器官→系统→整体