评书三言二拍喻世明言目录

一拍即合yī　pāi　jí　hé[释义] 合：合调；符合曲调。一打拍就合于曲调的节奏。比喻双方意见很快取得一致。[语出] 清·李绿园《歧路灯》：“古人云；君子之交；定而后求；小人之交；一拍即合。”[正音] 即；不能读作“jì”。[辨形] 即；不能写作“既”。[近义] 一见倾心 情投意合 心心相印[反义] 方枘圆凿 格格不入[用法] 用作贬义；表示双方思想一致或合作很好。一般作谓语、定语、补语。[结构] 连动式。

二年级拍手歌评课记录优缺点如下：

一、成功之处：在教学中，根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。

课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。

在孩子们初步了蚂则解什么叫作压韵之后就是我们的这些宝贝儿自己的仿编环节。

在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，仿编出脊吵了“八个娃娃过家家”“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌。

二、不足之处：汉字指导不到位。闷野棚汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品位。若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。

还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。

二年级拍手歌评课记录优缺点如下：

一、成功之处：在教学中，根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。

课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。

在孩子们初步了蚂则解什么叫作压韵之后就是我们的这些宝贝儿自己的仿编环节。

在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，仿编出脊吵了“八个娃娃过家家”“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌。

二、不足之处：汉字指导不到位。闷野棚汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品位。若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。

还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。