闫云达相声社

我认为：闫云达退出德云社不是因为和郭德纲不和。在过去的几年里，有一些人退出了德云社。这到底是为什么？现在，郭德纲最早的徒弟闫云达退出德云社引起了公众的关注。闫云达为何突然退出这个社团引起了公众的猜测，人们也质疑德云社是否有秘密，或者说没有那么多弟子会相继退出。闫云达退出德云社引起了相当大的轰动。

这也是和曹云金一样的原因吗？据说闫云达是郭德纲最早的徒弟。两者之间的关系应该是最好的。他是怎么突然选择辞职的？此外，当闫云达宣布退出德云社时，有人问郭德纲。当时的语气非常愤怒，表明这背后绝对不容易。 4月23日，闫云达在其微博上发表声明称:“我闫宗海将从现在起退出德云社。

毕竟，应该归还的是他的名字。”据悉，闫云达原名阎宗海，是郭德纲最早的徒弟之一，与岳云鹏、朱云峰、孙越一起被称为“德云四少”。24日凌晨，记者打电话给郭德纲的代理人，对方表示不会回应具体原因:你们单位都没有辞职？这不是很正常的事情吗？我们尊重个人选择。

至于双方是否“和平分手”，他的回答相当笼统:“是的，他们都是和平的。” 据了解，闫云达是郭德纲最早的学徒之一。1994年，郭德纲还没有到达北京。后来，郭德纲离开天津去北京发展。十多年来，许多人去天津找他，但是他们找不到他。

他们家住在天津老城，已经被拆除。直到2007年夏天，在张一元演出时，才找到郭德纲，他们才重聚。 2010年10月20日，闫云达的特别演出在北京德云社剧院上演。演出回到舞台后，郭德纲特别回顾了闫云达拜师的经历，澄清了闫云达是其梆子门弟子的错误信息。闫云达还拿出了一件蓝色的、崭新的、扁平的礼服，这件礼服是郭德纲十多年前送给他的，并且一直保存着。所以我认为闫云达退出德云社不是因为和郭德纲不和。

闫云达，原名闫宗海，小名亮亮，德云社相声演员。

在前段时间，德云社成员、郭德纲大弟子闫云达发了一条微博，称从即日起退出德云社。闫云达的这条微博瞬间引起了轩然大波，网友、瓜众纷纷猜测闫云达退出的原因究竟是什么。 继曹云金这位得力弟子离开德云社后，郭德纲精心培养的大弟子也离开了师门，不知如今郭德纲的内心作何感想。

闫云达原名闫宗海，是郭德刚座下大弟子，粉丝们都亲切地称呼一句大师兄。如今大师兄要退出师门，许多粉丝纷纷表示不敢相信，表示“别闹了别闹了哥，这玩笑真的承受不起啊”，“大师兄，这是怎么了，不要吓我们，现在经不起吓”。也有粉丝对闫云达的选择表示支持“不退出德云社您是我喜爱的大师兄，退出德云社您是我喜欢的闫宗海。先生，前程似锦。” 

闫云达是郭德纲最早收的徒弟，见证了德云社的建立与成长。有网友质疑闫云达离开德云社是因为郭德纲不给他好的资源，同是德云社弟子，岳云鹏如今的知名度与人气都是炙手可热的，然而作为跟了郭德纲最久的大弟子却无人识得，这的确有些不平衡。然而有熟悉德云社的网友表示，郭德纲不捧闫云达也是有理由的。网友表示“大师兄段子有点荤。只能适合小剧场。 

郭德纲的经纪人回应称，这是个人选择，不作评论。事实上，德云社拥有400多弟子，每年走几个不是很平常吗？！所以，没必要大惊小怪。不过啊，德云社的很多徒弟能红到今天，靠的就是这种知足、感恩、不膨胀、很靠谱。

那是因为虽然闫云达满口脏话，但是他从来都没有触碰到郭德纲的利益，反之，他会给郭德纲带来很多好处，所以说，郭德纲会允许他的存在。

现在网上对郭德纲褒贬不一，讨厌郭德纲的，是怀疑他的人品。而这些讨厌他的人，之所以讨厌他。就是因为很多和郭德纲合作的人以及他的徒弟，在最后，都和郭德纲反目。

那些最后留下来，留在郭德纲身边的都是和郭德纲关系好的，或者说听郭德纲的话的，还有一些，就是纯纯粹粹能给郭德纲带的特别多的钱财的。这个闫云达，不管占据上面所说的这几样中的任何一样，他都可以留在郭德纲的身边。

我感觉，那是因为他们触碰到了郭德纲的利益。现在无论是什么职业，的最终目标只有两个，名利和钱。而郭德纲嘴里的那些所谓的逆徒，很有可能是仵逆了郭德纲的意思，或者说，郭德纲在他们那里得不到太多的好处。

课文理解步骤及方法：第一、理清文章的结构。首先可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的，如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚，如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。最后，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。第三、句子的理解。文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。第四、对词的理解。对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。

林氏家庙教忠堂于明朝万历二十五年（一五七九年）由林乔樌（林熙春之父）会同宗孙林鸣凤鼎建一期，天启五年（一六二五年）由林熙春续建二期。        林熙春生于明嘉靖二十一年（一五五二年）壬子七月三十日寅时，字志和，号仰晋，万历十年（一五八二年）举人，次年进士，授巴陵（今湖南岳阳）县令，调将乐（今福建三明）。所至有政声，入京任给事中（掌侍从、规谏、拾遗、稽察），位卑权重，升中给事（给事中主官）。万历二十三年（一五七九年），兵部考核选拔武职官员，万历认为其中一名选拔不当，其实是蓄意发泄不满，以御史给事等言官失察为由，一时斥逐三十四人，大臣疏救俱无效，但熙春公无所顾忌，率同官再上《申救言官疏》，直斥皇帝，言辞尖锐，帝益怒，于是被贬为茶陵判官，熙春公托言有病不上任，归乡闲居。对于一个被贬的朝廷命官，本来十分消沉，而熙春公却非常热心家乡公益，关心民间疾苦。当得知韩江江东急水河段经常发生沉船人亡事故，即前往实地考察，并于急水鲤鱼岭倡建三元塔（急水塔）作为过往船只航标，给船只提供安全航行标志。